Unit3Foodmatters教学设计外研版七年级英语下册.docxVIP

新外研版七年级下册教学设计

Unit3Foodmatters（UnderstandingideasReading）

Deliciousmemories

语篇分析

“Deliciousmemories”（书面语篇）是一篇夹叙夹议的文章，讲述了作者对妈妈的饭菜的甜蜜回忆，体现了食物和家的联系。

教学目标

Youwillbeableto:

Knowsomewordsandexpressionsaboutdifferentkindsoffood；

Understandthepassageinthislesson；

Talkaboutyourfavouritefoodandthefeelingitbrings.

学情分析

七年级学生积极活泼,大部分愿意参与课堂活动,乐于与同伴合作学习，能用英文说出部分食物名称，基本能看懂与食物有关的简单文章，但是梳理、整合语篇内容能力不足；主题贴近学生生活，易引起共鸣，学生能够联系自身实际谈论母亲做的饭菜，但是体会食物承载的独特情感不足。

教学重难点

学生能够运用词汇列举制作食物所需的材料；

学生能够表达自己最喜爱食物的回忆及感受。

教学过程

1.Leadin1.Leadin

（1）Watchthesongvideoaboutfood.

（2）Listenandreadthewordsandexpressionstogether.

（设计意图：通过观看有关食物的歌曲视频，激发学生兴趣，跟读复习本节课出现的新单词，引入新课。）

活动2.Prereading

（1）Lookatthepicturesandsaythewordsandexpressions.

（2）Freetalk：Inyourmemories，whatsyourfavoritefood?

（设计意图：通过观察图片，学生理解相关食物词汇，为理解文章出现的新词汇作铺垫，并由问题导入课题。）

活动3.Whilereading

Step1:Lookatthetitleandpictures.Thenpredictwhatthepassageisabout.

Q:Howdoyouunderstandthetitle“Deliciousmemories”?

（设计意图：看图片和题目，预测主题内容。）

Step2：Skipping

Q:Whatsthewritersfavoritefoodmemory?

His/Herfavoritefoodmemoryisabout...（father，mother...）

Step3：Scanning

1.Whatsthestructureofthepassage?

2.Matchthemainwordwitheachpart.

（设计意图：学生初读课文，利用跳到、寻读方法，获取、梳理文章结构。）

Step4：Skimming

1.Readthemainbodyandfinishthetasks.

Q1:Whatdoesthecircledword“mine”referto?

Q2:Fromwhomdothewriter’sfavouritefoodmemoriesstart?

Q3:Whatisthewritersfavoritefood?

Mapotofu.B.Dumplings.C.Porridge.

Q4:Whydoesthewriterthinkplainriceporridgeisthebestfoodwhenheisill?

A.BecauseitisthesimplestfoodontheChinesemenu.

B.Becauseittastesbetterthanotherporridge.

C.Becauseithasthemothersloveandisbetterthanmedicineforhim.

Q5:Howmanydishesarementioned(提到)inParagraph2?

3B.4C.5

（设计意图：学生再读文章，抓住关键信息，关注首尾段，以及每个自然段的第一句、主题句，培养学生的阅读技巧。）

Step5：Carefulreading

1pletethenoteswiththewordsandexpressionsfromthepas