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教师观题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的（）

A.促进者B.研究者C.建设者D.开发者

2.教师在教学中要不断思考，改进自己的教学实践，体现了（）

A.终身学习理念B.反思研究者角色C.课程开发者角色D.学生学习促进者角色

3.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，体现了教师的（）

A.沟通者角色B.研究者角色C.设计者角色D.管理者角色

4.新课程倡导的教师观是（）

A.主体性的教师观B.以人为本的教师观

C.专业化的教师观D.促进发展的教师观

5.教师要成为课程的建设者和开发者，需要（）

A.照搬现成教材B.按教学大纲教学

C.创造性地使用教材D.等待专家编写教材

6.教师不仅要传授知识，还要关注学生的品德和人格发展，这体现了教师的（）

A.示范者角色B.朋友角色C.研究者角色D.学习者角色

7.下列不属于教师专业发展途径的是（）

A.教学反思B.在职培训C.自我封闭D.参加学术会议

8.教师在教学过程中不断发现新问题，并不断解决问题，这反映了教师是（）

A.教育教学的研究者B.课程的开发者

C.学生学习的引导者D.社区型开放教师

9.强调教师是“平等中的首席”的教育理论流派是（）

A.行为主义B.建构主义C.认知主义D.人本主义

10.教师职业的最大特点在于职业角色的（）

A.单一性B.多样化C.专业性D.复杂性

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.新课程改革背景下教师角色的转变包括（）

A.从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者

B.从课程的执行者转变为课程的建设者和开发者

C.从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者

D.从学校的教师转变为社区型的开放教师

2.教师作为学生学习的促进者，主要体现在（）

A.帮助学生确立正确的学习目标B.指导学生形成良好的学习习惯

C.为学生的学习提供各种便利D.关注学生的身心健康

3.教师进行教学反思的途径有（）

A.撰写教学日志B.观看教学录像C.与同事交流D.参加专业培训

4.教师作为研究者，需要开展的工作有（）

A.对教育教学现象进行观察B.提出教育教学问题

C.设计研究方案D.撰写研究报告

5.以下属于教师专业化发展内涵的有（）

A.专业知识的发展B.专业技能的提高

C.专业情意的健全D.专业自主的增强

6.教师成为课程建设者和开发者的意义在于（）

A.提升课程的适应性B.丰富课程资源

C.提高教师的专业素养D.促进学生的个性发展

7.教师要成为社区型开放教师，需要（）

A.加强与社区的联系B.参与社区教育活动

C.利用社区资源开展教学D.向社区宣传学校教育

8.教师在教学中作为引导者，应该做到（）

A.引导学生自主思考B.引导学生掌握学习方法

C.引导学生解决问题D.引导学生选择发展方向

9.现代教师观强调教师应具备的素养包括（）

A.高尚的师德B.扎实的专业知识

C.先进的教育理念D.良好的沟通能力

10.教师职业角色的多样化体现在（）

A.传道者角色B.授业解惑者角色

C.示范者角色D.管理者角色

三、判断题（每题2分，共10题）

1.新课程背景下，教师只需传授知识，无需关注学生的情感态度。（）

2.教师成为研究者是提高自身专业素养的重要途径。（）

3.教师只要按照教材教学，无需对课程进行开发。（）

4.作为学生学习的促进者，教师不需要参与学生的学习过程。（）

5.教学反思对于教师专业成长没有太大作用。（）

6.教师是课程的被动执行者，不能主动参与课程建设。（）

7.教师成为社区型开放教师，有利于整合社区教育资源。（）

8.教师的示范者角色意味着教师的言行对学生有重要影响。（）

9.教师专业化发展只需要提高专业知识水平。（）

10.强调教师是“平等中的首席”，意味着教师在教学中不需要主导作用。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述新课程背景下教师角色转变的几个方面。

答案：从知识传授者转为学习引导者和促进者；从课程执行者转为建设者和开发者；从“教书匠”转为研究者和反思实践者；从学校教师转为社