中职学前教育专业学生音乐能力与幼儿园岗位对接的探索-教育文档.pdfVIP

中职学前教育业学生音乐能力与幼儿园岗位

的探索

专对接

在中职学校学前教育专业开设的钢琴、声乐、视唱练耳、乐理以及音

乐欣赏等这几门音乐课程中，只有不断地改革与创新，才能直接与幼儿园岗

位紧密对接。如何改革当前学前教育专业音乐课程培养，提高学生的音乐

能力，是值得我们探索的重要的课题。以笔者学校教育专业为例，多年来

开设的专业技能课都是学院派的风格。钢琴以学生大量的弹奏练习曲、乐曲

为主。儿歌弹唱基本上只能掌握C大调的伴奏，其他DE等各种调式的儿

歌，弹唱起来比较困难。而且，对儿歌曲目的选择比较，就不能与时代接

轨，与幼儿园接轨。另外，所弹奏的儿歌与声乐教学中所选曲目也有所不

同。学科的独立性比较强，没有学科间的相互联系，更没有弹奏幼儿园教

材中所涉及的儿歌。在声乐课上，学生大量的演唱美声唱法的作品，训练

学生如何发声、如何找声音位置，

大量的时间用在美声唱法的练习中，儿童歌曲演唱得很少。这样

导致学生到幼儿园工作不知道怎样教授儿童歌曲，如果演唱儿童

歌曲也用美声唱法，会让幼儿园的孩子很难接受。在视唱练耳教

学中，大量练习难度较大的视唱曲且以五线谱为主，简谱学生不

是很熟悉，这样最基本的节奏把握都不到位，不准确。在乐理课上，教师讲

解的乐理知识，让学生总是难以理解，反复讲学生也总是弄不清楚。这样

导致学生对在校期间所学的技能不能很快地

迁移到幼儿园实际教学中，与岗位不能够直接对接。学生学到了技能，但

到了工作岗位却不知道该怎么用，要经过很长时间的磨合实践才能适应幼

儿园的教学工作。为了使学生能达到一就业就能胜任幼儿园的工作，我们

进行了大胆的改革和尝试，使音乐学科不再孤立地自己上自己的课程，而

是变成一个有机的整体，相互关联的课程体系。

、音乐课程的内容设置与幼儿园音乐教学活动内容相对接

1.进行调研，了解幼儿园岗位对音乐学科的需求

为了了解当前幼儿园音乐教学活动中需要哪方面的技能培养，了解现

阶段我们培养的学生在音乐能力上有哪些不足，进行教学改革，我

们深入到幼儿园进行调研论证，掌握幼师岗位以便

对音乐教学的需求。通过调研和岗位能力的分析，针对幼儿园的培养与音

乐课程设置的直接关系。因此，我们对音乐学科的教学内容及课程的设置

进行了改革。

工作任务，我们制定了音乐教学大纲，进一步明确了音乐能力的

2.调整教材内容，适当降低教学内容的难易程度

现如今，我们所使用的学前教育的音乐教材版本很多，但很多教材

的内容都比较陈旧、老套。学生学完后不能马上应用到幼儿园教学岗位

中。为了激发起学生的学习兴趣，使学生在校期间所学的音乐技能与幼儿

园的教学实际接轨，我们在教学中进行了大胆的改革，根据幼儿园教学中

岗位的需求，对教材的内容进行了大幅度的调整，保证学生做到“学以致

用”。