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《有理数的加减混合运算》学习指导

（说明：可根据实际情况按课时预习）

一、学习目标导航

1.能进行包括小数或者分数的有理数的加减混合运算.

2.能根据具体问题，适当运用运算律简化运算.

3.能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的时间问题，体会数学与现实生活的联系.

4.会画折现统计图，并能根据折线统计图反映的信息解决实际问题，培养读图能力，增强学习兴趣.

重点：有理数的加减混合运算.

难点：加减混合运算，统一成加法运算及省略加号和括号.

二、相关知识链接

1.有理数加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加，异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值.一个数同0相加，仍得这个数.

2.有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数.

3.加法的运算律：加法交换律：a+b=b+a；加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）.

三、学习引导

第一课时

（主要掌握：依据有理数的加法和减法法则按从左至右的顺序计算）

仔细阅读P43的游戏规则，填空：

1）小丽抽到4张卡片列出算式为：.按照同级运算从左至右计算得原式===.

2）小彬抽到4张卡片列出算式为：.按照同级运算从左至右计算得原式===.

【例1】计算：

（1）（2）

（按从左至右的顺序进行计算，完成后，想一下，这两道题还可以用什么方法来计算？）

注意：在一个式子中，如果第一个数带有负号，通常不必用括号将这个数括起来.但在有理数的初学阶段，教科书上一般都会括起来.

第二课时

（比较“加减法统一为加法”与“省略加号的代数和”两种计算形式，并利用加法交换律和加法结合律简化运算）

阅读P45的飞机特技表演，起飞后的高度变化表，回答：此时飞机比起飞点高了多少千米？

第一种计算：

第二种计算：

比较两种算法，你发现了什么？

有理数的加减混合运算可以统一成加法运算，因此在进行加减混合运算时可运用加法交换律和结合律简化运算.

【例2】计算：

（1）（2）

（先用从左至右的顺序计算，再利用加法运算律计算，比较两种方法的优劣）

第三课时

（主要是对有理数的表示、加减运算、统计表的一个小综合，解决简单的实际问题）

观察下面图片回答问题：

警戒水位作为0点，思考图中的其他数据分别记为什么？

警戒水位作为0点，思考图中的其他数据分别记为什么？

下表是今年雨季流花河一周内的水位变化情况，（注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降.）

问题：（1）本周哪一天河流的水位最高？哪一天河流的水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少米？

（2）与上周末相比，本周河流水位是上升了还是下降了？

（3）完成下面的本周水位记录表：

（4）以警戒水位为0点，用折线统计图表示本周的水位情况.

（做此题时，可先填出（3）中的表格，再根据表格中的数据回答其他问题）

四、预习检测

1.下列各式中与a－b－c的值不相等是的（）

A.B.

C.D.

2.一天早晨的气温是－7℃，中午的气温比早晨上升了11℃，中午的气温是（）

A.11℃B.4℃C.18℃D.－11℃

3.若，则有理数m，n，一定是（）

A.同号两数B.异号两数

C.相等或一个为零D.任意两数

参考答案

1.A（点拨：把A、B、C、D四个选项写成省略“+”号和括号的形式）

2.B

3.D（点拨：m－n与n－m互为相反数）