中职学前教育专业学生音乐能力与幼儿园岗位对接的探索 .pdfVIP

教学探索SKILLS

中职学前教育专业学生音乐能力

与幼儿园岗位对接的探索

文／潘晓华

摘 要：中职学前教育专业学生各项专业技能的培养直接影响到与幼儿园岗位是否对接。音乐能力是中职学前教育专

业的学生必须掌握的专业技能。音乐能力直接影响到将来从事的幼儿教师的岗位中音乐艺术活动的开展，影响着未来幼儿

的发展，因此只有具备了精湛的音乐技能，才能与幼儿园岗位中的音乐教学活动紧密对接。

关键词：学前教育音乐能力岗位对接

在中职学校学前教育专业开设的钢琴、声乐、视唱练力的分析，针对幼儿园的工作任务，我们制定了音乐教学

耳、乐理以及音乐欣赏等这几门音乐课程中，只有不断地大纲，进一步明确了音乐能力的培养与音乐课程设置的直

改革与创新，才能直接与幼儿园岗位紧密对接。如何改革接关系。因此，我们对音乐学科的教学内容及课程的设置

当前学前教育专业音乐课程培养，提高学生的音乐能力，进行了改革。

是值得我们探索的重要的课题。以笔者学校教育专业为例，2.调整教材内容，适当降低教学内容的难易程度

多年来开设的专业技能课都是学院派的风格。钢琴以学生现如今，我们所使用的学前教育的音乐教材版本很多，

大量的弹奏练习曲、乐曲为主。儿歌弹唱基本上只能掌握但很多教材的内容都比较陈旧、老套。学生学完后不能马

C大调的伴奏，其他D、E等各种调式的儿歌，弹唱起来比上应用到幼儿园教学岗位中。为了激发起学生的学习兴趣，

较困难。而且，对儿歌曲目的选择比较，就不能与时代接使学生在校期间所学的音乐技能与幼儿园的教学实际接轨，

轨，与幼儿园接轨。另外，所弹奏的儿歌与声乐教学中所我们在教学中进行了大胆的改革，根据幼儿园教学中岗位

选曲目也有所不同。学科的独立性比较强，没有学科间的的需求，对教材的内容进行了大幅度的调整，保证学生做

相互联系，更没有弹奏幼儿园教材中所涉及的儿歌。在声到“学以致用”。

乐课上，学生大量的演唱美声唱法的作品，训练学生如何（1）钢琴课上以儿歌弹唱为主。在幼儿园工作中音

发声、如何找声音位置，大量的时间用在美声唱法的练习乐课的教学活动以教唱小朋友幼儿歌曲为主。因此在钢

中，儿童歌曲演唱得很少。这样导致学生到幼儿园工作不琴课教学中着重培养学生幼儿歌曲的弹唱能力。幼儿歌

知道怎样教授儿童歌曲，如果演唱儿童歌曲也用美声唱法，曲的曲目绝大部分都应选自幼儿园教材中的小班、中班、

会让幼儿园的孩子很难接受。在视唱练耳教学中，大量练大班儿歌中的歌曲。如《我来当老师》《小雨点跳舞》

习难度较大的视唱曲且以五线谱为主，简谱学生不是很熟《秋天多么美》等。这样学生在校期间就能掌握幼儿园教

悉，这样最基本的节奏把握都不到位，不准确。在乐理课材中涉及的幼儿歌曲内容，便于在工作中能够顺利地进

上，教师讲解的乐理知识，让学生总是难以理解，反复讲行教学，做到拿来一首儿歌马上就能弹唱下来。不像以

学生也总是弄不清楚。这样导致学生对在校期间所学的技往在校期间学的儿歌与实际工作中的儿歌不同，学生还

能不能很快地迁移到幼儿园实际教学中，与岗位不能够直要在备课上花费大量的时间和精力，免去了再浪费二遍

接对接。学生学到了技能，但到了工作岗位却不知道该怎功的时间。我们在儿歌的选择上也是大量地选择幼儿园

么用，要经过很长时间的磨合实践才能适应幼儿园的教学教材，让学生在校期间把这些儿歌都能够熟练、准确地

工作。为了使学生能达到一就业就能胜任幼儿园的工作，弹唱出来，做到生情并茂。这样到了工作岗位，学生们

我们进行了大胆的改革