Unit3CuriousmindsReading2Benefitsofcuriosity教学设计沪教版（五四制）八年级英语上册.docxVIP

Period4

教学材料

《沪教版（五四学制）英语》八年级上册

Unit3CuriousmindsReading2Benefitsofcuriosity

语篇研读

WHAT

主题

同属“人与自我”主题群中“认知与成长”子主题，是对Reading1中“好奇心益处”的深化，进一步探讨好奇心在不同层面的具体价值及相关延伸内容。

内容

在Reading1基础上，延续对好奇心益处的探讨，包含进一步分析DrGu观点的深层意义，如好奇心如何促进学习与探索；还有拓展性思考问题，如DrGu撰写好奇心益处的原因、所使用的证据类型等（C5），以及相关词汇练习（如Vocabularyfocus部分）

WHY

传递意义

通过深入研读，引导学生不仅理解好奇心的表层益处，更能探究其背后的逻辑与意义，学会分析作者的写作目的和论证方法，培养批判性思维和深度阅读能力。

HOW

文体特征

说明文，但更侧重分析与思辨，通过设问引导学生深入思考，语言具有较强的逻辑性和启发性。

内容结构

以“深化理解观点—分析写作目的—探究论证方法—词汇巩固”为逻辑线，从文本解读到思维拓展，再到语言运用，层层递进。

语言特点

除保留表达观点和事实的词汇外，还出现了用于分析和思辨的词汇（如“evidence”“benefits”“support”），以及复杂的句式结构，适合训练学生的高级阅读技能。

学情分析

学生在Reading1中已对好奇心的益处及文本中的事实与观点有了基本认识，但对观点背后的深层意义理解不足；在分析作者写作目的和论证方法方面缺乏经验，难以准确回答C5中的问题；对Vocabularyfocus部分的词汇掌握不够扎实，影响对文本的深入理解和语言运用。

学习目标

本节课结束后，学生能够

①

能深入理解DrGu关于好奇心益处的观点，分析其背后的深层意义，如好奇心如何推动个人成长。

②

能回答C5中的问题，明确DrGu撰写好奇心益处的原因及所使用的证据类型，理解论证的逻辑性。

③

能掌握Vocabularyfocus中的词汇，并用其完成相关练习，提升语言运用能力。

重难点

教学重点

①

深入理解好奇心益处的深层意义；

②

分析DrGu的写作目的和论证方法。

学习难点

①

准确回答C5中具有思辨性的问题；

②

灵活运用Vocabularyfocus中的词汇进行表达。

教学过程

环节

学习活动

评价设计

设计意图

导入

ReviewReading1:

Whatbenefitsofcuriositydidwelearn?Whichoneimpressesyoumost?

Thendiscuss:Doyouthinktherearemorereasonstovaluecuriosity?

观察学生能否回顾上一课时内容，并进行拓展思考，评估其知识迁移能力。

复习旧知，引发对好奇心益处的进一步探究，自然过渡到本课时。

读前

LookatC5questions.

Predict:Whataspectsofthepassagewillwefocusoninthislesson?

倾听学生的预测，判断其是否能根据问题把握学习重点，激发阅读探究欲。

让学生明确本课时的学习目标，带着任务进行阅读。

读中

Readthepassageagain.

Discussingroups:

WhatdeepermeaningsdoDrGu’sopinionsaboutcuriosityhave?

Howdoescuriositypromotepersonalgrowth?

观察学生能否挖掘观点的深层意义，评估其深度理解文本的能力。

引导学生超越表层信息，深入探究好奇心对个人成长的重要性。

FocusonC5.Answerthequestions:1.WhydoyouthinkDrGuwroteaboutthebenefitsofcuriosity?

WhattypesofevidencedoesDrGuusetosupporthisopinions?

Thenshareandexplainyouranswers.

检查学生答案的合理性和逻辑性，评估其分析作者写作目的和论证方法的能力。

培养学生的批判性思维，让他们学会从作者角度思考文本创作的意图。

pletetheVocabularyfocusexercise.

e.g.makesentenceswith34ofth