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高中生物
素养提升2探究动植物生命活动调节实验的思路与方法
1.激素生理功能的实验探究
(1)研究思路
(2)常用方法示例
激素
方法
实验探究
甲状腺激素
饲喂法
摘除法
生长激素
切除法
切除小狗的垂体后，小狗的生长立即停滞
注射法
对其每天注射适量的生长激素，可逐渐恢复生长
性激素
阉割法
公鸡和母鸡的生殖腺阉割后，会逐渐丧失各自的第二性征
移植法
把公鸡睾丸移植到阉割过的母鸡身体内，该母鸡就会逐渐长出公鸡型的鸡冠和长的尾羽，并且具有公鸡好斗的特性
胰岛素
注射法
小白鼠eq\o(――→,\s\up9(注射大剂),\s\do5(量胰岛素))出现低血糖症状eq\o(――→,\s\up9(注射葡萄),\s\do5(糖溶液))低血糖症状消失eq\o(――→,\s\up9(结论))胰岛素能降低血糖
(3)实验设计时的注意事项
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的平均分组，每组要有数量相等的多只。
②实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。
③进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。
③充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。如研究蛋白质(多肽)类的激素不能用饲喂法进行实验。
2.对照法验证生长素的产生部位与运输特点
(1)验证生长素的产生部位在尖端
①实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(见图甲)。
②对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(见图乙)。
(2)验证生长素的横向运输发生在尖端
①实验操作(见下图)
②实验现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。
(3)验证生长素的极性运输只能是从形态学上端向形态学下端
①实验操作(见下图)
②实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘不生长、不弯曲。
(4)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
①实验操作：如图所示(注：A盒下侧有开口，可以进光)。
②结果预测及结论
a．若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，则说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。
b．若A中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，则说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。
c．若B中幼苗向上弯曲生长，A中幼苗水平生长，则说明单侧光与重力对生长素分布的影响相同。
(5)顶端优势实验探究
取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组(A、B、C)，如下表所示。
组别
处理方法
实验结果图
生长状况
A
自然生长
顶芽优先生长，侧芽生长受抑制
B
去掉顶芽
侧芽生长快，成为侧枝
C
去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块
侧芽生长受抑制
(2024·盐城期末)某同学利用萌发的玉米种子和胚芽鞘进行相关实验。图1表示萌发后的玉米种子，图2表示取玉米的胚芽鞘ab段设计的实验。下列叙述正确的是(D)
A．图1中生长受到抑制的是A点和D点
B．甲～丁四组实验的空白琼脂块中能检测到一定浓度生长素的是甲和乙
C．为证明生长素在胚芽鞘内极性运输，最好选择甲和乙做对照实验
D．生长素在胚芽鞘内的运输需要载体蛋白
【解析】图1中种子横放，根对生长素敏感，D处高浓度的生长素抑制生长，A处生长素浓度低于B处，茎对生长素不敏感，两处都是促进生长，A错误；由于生长素的运输方向为极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，对应图中就是只能从a向b方向运输，因此实验一段时间后，甲～丁四组中甲和丁组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素，B错误；为证明生长素在植物体内的极性运输特点，应选择甲～丁四组中乙和丁两组做对照实验，若选用另外的甲和乙两组做对照，不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响，C错误；生长素在胚芽鞘内进行的极性运输是一种主动运输，需要载体蛋白，D正确。
(2024·如皋3.5模节选)科研人员通过研究发现：母亲孕期肥胖或高血糖会增加后代患肥胖和代谢疾病的风险；夜间过多光源暴露会显著提高正常人患糖尿病等代谢疾病的风险。请回答下列问题：
(1)瘦素作用于下丘脑饱中枢，抑制食欲，减少脂肪合成；脂联素是脂肪细胞分泌的一种多肽类激素，能增加细胞对胰岛素的敏感性。科学家用小鼠进行实验，研究孕前高脂饮食对子代小鼠代谢调节的影响。请完善下表：
实验目标
实验操作及结果分析
实验分组
将①生理状况一致的健康雌鼠适应性饲养1周后，随机均分为a、b两组，每组10只
②对照组和肥胖、高血糖模型组的建立
从孕前4周开始，a组小鼠给予正常饮食，b组小鼠给予高糖、高脂饮食，并于同一时间对a、b两组小鼠进行同期发情和③人工授精(及胚胎移植)处理
④实验数据测定和处理
测定妊娠第15天两组孕鼠相关代谢指标：
实验分析
孕期肥胖、高血糖小鼠的体重、
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