2.本科理论附带实验（实践）课程教学大纲模板.docxVIP

山东师范大学本科课程教学大纲（20**版）

11-

山东师范大学本科课程教学大纲（20**版）

12-

山东师范大学ⅩⅩⅩⅩ专业

《ⅩⅩⅩⅩ》

课程教学大纲

（理论附带实验（实践）课程）

（20**版）

ⅩⅩⅩⅩ学院

XXXX年编制

一、课程信息

课程名称：XXXXXXX（中文）XXXXXXX（英文）

课程代码：XXXXXXX

课程性质：通识教育必修课程/通识教育选修课程/学科专业核心课程/专业自主发展课程/教师教育必修课程/教师教育选修课程

适用专业：XXXX专业（列举所有适用的专业）

课程学时：总学时XX学时（理论：XX学时，实验：XX学时，实践：XX学时）

XXXX

选用教材：《XXXX》，XXX主编/著，XXXXX出版社，XX年第X版

主要参考书目：

1．《XXXXX》，XXX主编/著，XXXXX出版社，XX年第X版

2．……

学习资源：（可列举本课程的学习资源，如本课程未建设有相关资源，可不填）

https://moochtml

二、课程简介

简要介绍本课程的定位、目标、主要内容等，200字左右。

示例：《电路基础理论》课程电子信息工程专业的工程基础必修课程。主要包括电路基本概念和元件、电路分析方法、电路定理和定律、直流和交流电路分析，是电子信息工程专业学生分析、设计各类硬件电路的基础。

通过本课程的学习，学生学会通过物理抽象对实际电路元件进行抽象，能够针对实际电路构建电路模型，根据电路基础知识会用数学方法对电路模型进行分析计算以获得电路基本特性。在此基础上，可根据特定需求，设计满足需求的电路模型。通过本课程学习，可培养学生辩证唯物主义世界观、科学素质和科学思维方法，激发学生创新意识与创新精神，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。

三、课程目标及其与毕业要求的关系

（一）课程目标（说明通过本课程学习，学生知识、能力、素质等方面发展所要达到的预期目标）

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1：…………

课程目标2：…………

课程目标3：…………

课程目标4：…………

……

示例：通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1：问题表述。理解并掌握电阻、电容及电感、互感，理想变压器基本元器件的伏安特性以及独立源和受控源的伏安特性，从而能够对实际电路元件建立模型，并通过模型描述实际电路中的具体工程问题；

课程目标2：电路模型构建。通过学习电路拓扑结构及基本电路定理，学生能够掌握拓扑约束（KCL、KVL），深刻理解模型电路分析方法的实质，从而能够对实际电路建立模型。

课程目标3：一般电路分析与推演。通过学习电路分析的一般方法，包括节点电压法，回路电流法，等效电路法等，能够对构建的实际电路模型进行计算分析，获得电路的基本特征，并推演电路基本功能。

课程目标4：复杂电路分析及表达。在掌握电路分析一般方法的基础上，学习并掌握复杂电路的分析方法，包括向量分析法，谐振电路、三相电以及暂态过程分析，进而能够对实际电路中的交流及暂态问题进行分析。

课程目标5：实验研究。通过验证及综合实验以及对实验结果的整理分析，研究实际电子元器件特性、常用电路模型特性以及一般电路分析方法，从而能够获得关于实际电路参数和功能的合理有效结论。

（二）课程目标与毕业要求的关系

（说明：支撑的毕业要求须根据适用专业培养方案中的附件1“毕业要求各维度指标点分解表”填写，支撑的毕业要求指标点须根据适用专业培养方案中的附件2“课程体系支撑毕业要求矩阵图”填写，如果适用专业为多个，须梳理合并后列出所有支撑的毕业要求和毕业要求指标点）

表1课程目标与毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

课程目标2

课程目标3

课程目标4

……

……

表1课程目标与毕业要求的关系（示例）

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

1.工程知识

1.3 能系统理解数学、自然科学、计算、工程科学理论基础并用于智能电子信息系统领域工程问题的表述；（H）

课程目标2

2.问题分析

2.2 具有智能电子信息系统领域需要的数据分析能力，能针对具体的对象建立数学模型并利用计算机求解；（H）

课程目标3

3.设计/开发解决方案

1.3 能够将相关工程专业知识和数学分析方法用于推演、分析智能电子信息系统中的复杂工程问题；（M）

课程目标4

5.使用现代工具

2.2能基于电子信息科学中的路、场、信号与系统原理和数学模型方法正确表达智能电子信息系统复杂工程问题；（H）

课程目标5

6.研究

4.4 能对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。（M）

四、教学内容与安排

（一）课程目标与教学内容的关系

表2课程目标与教学内容的关系

课程目标