小学信息科技浙教版三年级上册：第10课 绘制在线生活-教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

信息科技

年级

三年级

学期

秋季

课题

绘制在线生活

教学内容与学习对象分析

教学内容分析

《绘制在线生活》是浙江教育出版社出版的小学信息科技三年级上册第三单元《体验在线生活》的第2课。丰富的在线应用改变了人们的生活方式，为在线生活提供了服务与便利。在面对一些比较复杂，需要一系列的步骤描述的任务或问题时，可以以在线应用为支点，用文字或图示将过程的关键步骤描述出来，作为分派任务、交流讨论、表达观点的依据，由团队协调完成，提升工作效率。基于此，本课安排了绘制在线生活的相关学习内容，鼓励学生以在线多人协同的形式共同完成一个作品。

学习对象分析

本课的授课对象是三年级学生，三年级学生是信息社会数字时代的原住民，生活中方方面面都渗透着数字化应用。因此本年级学生对于手机、平板、数码相机等数字设备不陌生且基本能知晓工具的功能与使用，大大降低对新软件，新事物的恐惧。同时，通过一、二年级的学习，学生已初步懂得如何在线上与他人交流和分享信息，为本节课团队在线协同合作建立起良好的沟通基础，也在一、二单元的知识沉淀下打下扎实的应用基础。

教学目标分析（含核心素养导向）

1.了解图示的概念与多种在线协作方式，强化信息意识；

2.能利用相应的软件将任务分工，讨论结果制作成电子版思维导图，方便查看，易于分享，在过程当中发展计算思维；

3.可以利用在线协作方式制作作品，并掌握美化作品的多种方法，在软件的自发使用中举一反三，去探索更多可能性，提升数字化学习与创新能力；

4.能与团队成员达成良好沟通，了解在线协作方式的操作规则，培养信息社会责任。

教学重点：

协作描述在线生活的方式。

教学难点：

协作描述在线生活的方式。

教学过程

复习旧知，任务布置

1.谈话复习

师：同学们，通过之前的学习我们已经感受到，在线应用服务了我们的生活，为我们提供了诸多便利。你看，小年等5个同学去北京研学的这一趟旅程里面，就少不了在线应用。

（多媒体展示）机票的预定、门票的购买、天气的查询、导航、订餐、……

【设计意图】

复习旧知，再一次感受在线生活是我们信息社会生活的方式。通过研学旅程中实际有效的在线应用使用让学生近距离感受在线应用带给我们的服务与便利已渗透在生活的方方面面，也为后续的任务布置铺垫情境。

2.任务布置

师：哇，这么多的在线应用。可以说，在线生活就是我们现在社会普遍的生活方式，为了更好地展示他们这次的北京研学成果，老师给他们小组布置了一个任务：制作一份北京研学日志电子小报。

【设计意图】

主题任务布置，将整堂课的活动串联成一条线。

任务拆解，小组讨论

3.任务拆解

师提问1：这样的一份研学小报应该包含哪几个部分呢？

师提问2：小年他们5个同学又应该怎么分工呢？

【设计意图】

通过将一个任务拆解为几个小任务的方式，一方面让学生有解决问题的思路，另一方面也告知学生们这是一个团队任务。

4.小组讨论

师：带着这两个问题，小年作为组长马上召集大家进行了小组讨论，不仅在线下进行了面对面交流，也在线上进行了群组的在线沟通，最终确定了小报的大纲。

（多媒体展示）小年的讨论笔记。

【设计意图】

小组讨论结合了线上+线下的模式又一次感受到在线应用不仅给个人带来便利，在团队任务也提供了服务。

导入新知，在线查看

5.制作图示

师：展示小年团队讨论的手写笔记，抛出问题：不易保存，不易查看，不易分享。因此为了能更好的展示小年团队的讨论结果，直观的知道北京研学小报的文章结构与人员分工，我们可以采用图示的方法。

知识点：图示概念——图示有直观、形象的特点，有助于提升表达效果。例如在这里，我们可以建议小年采用思维导图的形式来呈现。

（多媒体展示）利用思维导图制作出小报大纲的微课。

【设计意图】

介绍图示的特点，通过微课呈现纸质向电子的转换，利用保存与分享，利于小组查看，更能体会到图示的直观与清晰的好处。

（多媒体展示）原始的讨论笔记VS思维导图

知识点：思维导图更清晰地展示出文章的结构，还可以通过色彩线条等方式美化。

（多媒体展示）经过美化的思维导图

【设计意图】

通过讨论笔记和思维导图制作出来的结构图进行对比能直观的看到图示的优势。

6.分享查看

（多媒体展示）在线分享思维导图，请小组成员进来查看的微课。

【设计意图】

分享查看同一份文档为后续小组协作完成同一份小报预热铺垫。

团队协作，制作小报

7.小组协作

那么小组成员如何能以在线的形式共同完成一个作品呢?

师：不用担心，随着时代的发展，在线应用功能已经越来越强大，现在有许多的在线协同平台可以帮助我们解决这个问题。

知识点：在线文档、在线表格、在线演示文稿等平台，不仅支持多人在线协作编辑，还突破了时间、空间的限制。

师：只需要分享一个链接，便可以随时进去完成自己的分工。

（多媒体展示）分享链接，然后多人进