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优等生群体辅导模式中的思维影响与培育模型构建
目录
优等生群体辅导模式中的思维影响与培育模型构建（1）．．．．．．．．．．4
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2国内外研究现状评述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3核心概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.4研究思路与方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、优等生群体思维特征与需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1优等生群体的认知特质解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2心理发展需求与学习动机探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.3现有辅导模式的局限性剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.4思维发展的关键影响因素识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
三、思维影响机制的理论模型构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1辅导模式对思维能力的传导路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.2内在认知与外在环境的交互作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.3思维品质的阶段性演化规律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.4模型假设与验证框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
四、培育模型的实践框架设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.1目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.2实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
4.3支撑体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.4评估维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
五、实证研究与效果验证．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
5.1研究方案设计与样本选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
5.2数据收集与量化分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
5.3案例对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
5.4模型有效性检验与修正建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
6.1研究成果总结与创新点提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
6.2实践应用中的挑战与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
6.3未来研究方向拓展建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
6.4研究局限性与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62
优等生群体辅导模式中的思维影响与培育模型构建（2）．．．．．．．．．63
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
（三）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
二、优等生群体特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
（一）学术成绩优异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
（二）学习态度积极．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
（三）
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