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2025重庆渝北区同茂小学校公开招聘编外教师6人备考题库及答案解析

毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教师在课堂上发现学生行为不当，首先应该（）

A.立即制止并大声批评

B.暂时不管，课后单独谈话

C.观察了解情况，适时引导

D.请其他同学帮忙监督

答案：C

解析：教师在课堂上遇到学生行为不当，首先应保持冷静，观察了解情况，避免因急躁而激化矛盾。通过观察可以判断行为背后的原因，是故意捣乱还是无意犯错，从而采取针对性的教育方法。适时引导是指在了解情况的基础上，选择合适的时机和方式，对学生进行教育和引导，帮助其认识错误并改正。立即大声批评可能会让学生产生抵触情绪，暂时不管不利于问题的解决，请其他同学帮忙监督也容易造成课堂混乱。

2.小学语文教学中，关于生字教学的说法，正确的是（）

A.只要求学生认识，不要求会写

B.重点讲解笔顺，忽视字义理解

C.通过组词、造句帮助理解字义

D.让学生大量抄写，形成肌肉记忆

答案：C

解析：小学语文生字教学不仅要让学生认识字形，掌握笔顺，更重要的是理解字义。通过组词、造句的方式，可以将单个生字放入具体的语言环境中，帮助学生理解其含义和用法。只要求认识不要求会写不利于学生书面表达能力的发展，重点讲笔顺忽视字义理解是片面的，单纯抄写虽然有助于形成肌肉记忆，但缺乏对字义的理解，不利于学生灵活运用。

3.教师布置周末作业时，应该（）

A.作业量越大越好，考验学生毅力

B.只布置书面作业，不布置实践性作业

C.作业内容要多样化，符合学生兴趣

D.作业要求要统一，不考虑学生差异

答案：C

解析：教师布置周末作业时，应遵循适量、适度、多样化的原则。作业量不宜过大，以免增加学生负担；不仅要布置书面作业，还可以适当布置一些实践性作业，如观察日记、家务劳动等，以培养学生的动手能力和生活能力；作业内容要多样化，可以结合学生的兴趣爱好，提高学习积极性；作业要求要考虑学生的个体差异，可以设置必做和选做部分。作业量越大越好是错误的，只布置书面作业忽视了实践能力培养，统一要求不考虑差异不利于因材施教。

4.小学数学教学中，讲解分数概念时，恰当的方法是（）

A.直接给出定义和公式，让学生记忆

B.通过实物操作，如分蛋糕、分苹果等

C.让学生做大量分数加减法练习

D.与整数概念进行简单对比

答案：B

解析：小学数学中讲解分数概念时，应注重直观化教学。通过实物操作，如将蛋糕或苹果分成若干份，让学生直观感受部分与整体的关系，有助于理解分数的意义。直接给出定义和公式容易让学生产生抽象感，难以理解；大量练习分数加减法是在概念理解的基础上进行的，不应作为入门教学的主要方法；简单对比整数概念有助于联系，但缺乏直观性，不如实物操作有效。

5.教师发现学生在课堂上注意力不集中，可能的原因是（）

A.学生天生就是注意力不集中

B.课堂内容对学生来说太难

C.学生对课堂内容不感兴趣

D.教师教学方法过于单调

答案：C

解析：学生课堂上注意力不集中的原因可能是多方面的。如果学生对课堂内容不感兴趣，就会表现出注意力不集中。教师可以观察是哪些学生注意力不集中，以及他们在课堂上的具体表现，是玩手机、做小动作还是走神等，从而判断原因。可能是内容太难导致跟不上，也可能是教学方法过于单调乏味，缺乏互动，导致学生参与度不高。天生注意力不集中的说法过于绝对，需要具体分析。

6.小学班主任组织班级活动时，最重要的是（）

A.活动形式要新颖，吸引眼球

B.活动要体现教育意义，促进成长

C.活动要保证安全，避免意外

D.活动要节约成本，不花钱

答案：B

解析：小学班主任组织班级活动，首要目的是促进学生的全面发展。活动形式新颖可以激发兴趣，但不是最重要的；安全是基础保障，但不是最终目的；不花钱的活动不一定效果好，花钱多的活动也未必有意义。最重要的是活动要体现教育意义，如培养团队协作精神、锻炼表达能力、增强社会责任感等，使学生在参与活动的过程中得到成长。

7.教师在批改作业时，发现学生答案错误，应该（）

A.直接划掉错误答案，要求重做

B.在作业本上写错字，不予指导

C.讲解错误原因，并指导正确方法

D.不予批改，等学生自己发现

答案：C

解析：教师批改作业的目的不仅是判断对错，更重要的是帮助学生发现问题、解决问题。对于错误的答案，应该耐心讲解错误的原因，并指导正确的解题方法或思考角度。直接划掉错误要求重做，学生可能不知道错在哪里；只写错字不予指导，不利于学生理解；不予批改让学生自己发现，效率低且容易产生挫败感。通过讲解和指导，可以帮助学生建立正确的知识体系。

8.小学英语教学中，关于语音教学的说法，正确的是（）

A.只要求学