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［人教版小学数学五年级下册全册教案设计］

人教版五年级下册

“观察物体”是“图形与几何”领域的内容，数学《课程标

准》在每一学段要求同。第一学段是“能辨认从正面、侧

面、上面观察简单物体的形状”。第二学段是“能辨认从同

方位看到的物体的形状和相对位置“。第三学段是“正式学习

投影和三视图的知识”。本单元重在动手操作，教材设计了形式

多样的观察和实践活动，为学生展开空间想象提供了平台；动手

操作能仅仅停留在“观察”的层面上，要让学生经历观察一猜

想一推理一验证的过程，意在激发学生的思维，发展学生的空间

观念。

本单元是观察物体三（），前面已经学习了观察物体一（）和观

察物体二（），因此学生对于观察物体的知识有了一定的认识。前

面所学的知识重点在于观察，而这一单元的知识侧重于动手操

作，只有在动手操作的过程中，学生才能真正经历观察一猜想一

推理一验证的过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻

炼，空间观念才能得到发展。

L准备好必要的教具和学具。

由于本单元有大量的观察和拼搭等活动,所以除教具外，最

好每个学生都准备一套相应的学具。可以结合实际，指导学生自

制学具。

2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。

只有在活动的过程中，学生才能真正经历观察一猜想一推理

一验证的过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空

间观念才能得到发展。因此，教师要切实组织好学生的课堂活

动，要让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。

L要选择学生熟悉的、便于组织活动的教学素材。

2.要提供学生足够的自主探索知识的活动空间和机会。由

于学生的抽象思维水平还够，这就需要借助于直观的活动进行

自由探索，亲身实践。

3.要给学生创造合作与交流的氛围。

观察物体三（）2课时从某个角度观察多个物体教材第2页

的内容及练习一第1、第2题。

1.通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学

生的空间想象力和思维能力。

2.通过思考，使学生能分析和分辨从同角度观察立体图形

的情况。

3.通过让学生自己拼摆，得出结论，激发学生对数学的求知

欲及探求数学知识的兴趣。

重点：能根据从正面、上面或左面看到的平面图形推测出小

正方体的拼搭方式。

难点：培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

小正方体若干，投影仪等。

同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你

们摆出从正面看到的是下图的图形。

今天我们就来一起研究这个问题，板书：观察物体三（）。

1.学探究。

学分成若干个小组，每个小组若二个小正方体。

师：现在同学们每个小组都有若干人小正方体，请你们自主

探究一下，怎样拼搭立体图形，才能从正面看到的是，看一看哪个

小组得出的方法最多。

学分组探究，教师巡视指导。

学动手操作，小组成员之间进行讨论交流。

2.探究结果汇报。

学展示：师:还有其他的拼搭方法吗？学思考，动手实

验。

学接着展示：大家在拼搭的过程二要多思考，从不同的角

度考虑问题，我们会发现不同的结论。

【设计意图：几何知识的教学任务，最重要的是建立空间观

念。由实物抽象出图形，是帮助学建立空间观念的一种有效途

径。教学时先出示实物，让学亲自走到不同的位置看一看它的

形状，感知到从不同的角度，所看到的形状是