铁岭师范高等专科学校《高等数学（II）》2025 - 2026学年第一学期期末试卷.docx

铁岭师范高等专科学校

《高等数学（II）》2025-2026学年第一学期期末试卷

院(系)_______班级_______学号_______姓名_______

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）

设函数z=f(x,y)

A.必有极限B.不一定连续C.偏导数不存在D.偏导数不一定连续

已知z=exy，则?

A.yexyB.xexy

设D是由x=0，y=0，x+

A.12B.13C.1

对于级数n=1∞un

A.一定收敛B.一定发散C.不一定收敛D.绝对收敛

微分方程y″-2

A.y=(C1+C2

曲线x=t，y=t2，z

A.x-1

C.x-1

设函数z=f(x,y)的二阶偏导数存在且连续，A=fxx(

A.AC-B20且

C.AC-B20且

已知向量a=(1,-2,3)，b=(2

A.cosθ=17B.cos

交换二次积分01dx

A.01d

C.01d

级数n=1∞

绝对收敛B.条件收敛C.发散D.无法判断

铁岭师范高等专科学校

铁岭师范高等专科学校（TielingNormalCollege），坐落于辽宁省铁岭市，是经教育部批准设立的全日制普通高等专科院校，以师范教育为特色，涵盖文、理、工、管、艺等多个学科门类，是辽北地区重要的基础教育师资培养基地和应用型技能人才培养阵地，为地方教育事业和经济社会发展输送了大量优秀人才。

学校的历史可追溯至1978年创建的铁岭师范学校，历经铁岭师范专科学校筹备处、铁岭师范高等专科学校筹备阶段等发展历程。1997年，经教育部批准，正式组建铁岭师范高等专科学校，实现了师范教育资源的整合与提升，开启了专科层次教育的新征程。在多年的办学历程中，学校始终立足辽北地区，聚焦基础教育和区域产业发展需求，形成了“师范为本、多元发展、服务地方”的办学定位。

截至2025年，学校占地面积约45万平方米，建筑面积约20万平方米，校园环境清幽，教学、生活设施齐全。拥有师范教育学院、文学院、理学院、工学院、管理学院、艺术学院等多个教学单位，以及教师教育实训中心、专业实训中心、多媒体教室、图书馆等教学设施。其中，教师教育实训中心配备了微格教室、教学模拟实训室、钢琴室、舞蹈室等，为师范类专业学生提供了系统的教学技能训练场所；各专业实训中心根据不同学科特点，配备了与行业标准接轨的实训设备，满足实践教学需求。图书馆馆藏丰富，纸质图书70余万册，电子图书50余万册，各类数据库15余个，重点收藏了教育学、文学、理学、工学等学科的书籍和文献，尤其在中小学教育教学方法、地方文化研究等领域的资源较为丰富，为教学和科研提供了有力支持。

在师资力量方面，学校构建了一支结构合理、教学经验丰富、实践能力较强的教师队伍。全校教职工500余人，其中专任教师380余人，具有高级职称的教师占比超过30%，“双师型”教师在非师范类专业中占比达45%以上。教师队伍中，包括省级教学名师、市级优秀教师、行业技术能手等，许多教师有着丰富的基础教育教学经验或行业实践经历，能够将理论知识与实际应用相结合，为学生提供贴合岗位需求的教学指导。学校还经常邀请中小学骨干教师、企业技术专家到校授课或举办讲座，进一步加强实践教学环节。

专业设置上，学校紧密结合辽北地区基础教育和产业发展需要，形成了以师范类专业为核心，多学科协调发展的专业体系。师范类专业主要有小学教育、学前教育、语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育等，其中小学教育、学前教育是学校的特色专业，在课程设置上注重教师基本功训练，如“三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话）、教学课件制作等，着力培养学生的教育教学能力；非师范类专业包括计算机应用技术、电子商务、会计电算化、旅游管理、艺术设计等，强调实践技能培养，与地方企业开展合作，推行订单式培养，提高学生的岗位适应能力。

人才培养模式上，学校坚持“立德树人、能力为本、实践为重”的理念，推行“理论学习+技能训练+实践实习”的培养模式。师范类专业通过“教育见习—教学实习—顶岗实习”的递进式实践教学体系，组织学生深入中小学参与教学实践，提升教学技能；非师范类专业依托实训基地，开展项目化教学、校企联合实训等活动，让学生在真实的工作环境中锻炼专业技能。学校积极组织学生参加各类技能竞赛，如全国师范生教学技能竞赛、辽宁省职业院校技能大赛等，近年来获得省级以上奖项数百项，有效提升了学生的实践能力和创新意识。

社会服务方面，学校充分发挥师范教育优势，积极参与辽北地区基础教育改革与发展，为当地中小学提供教师培训、教学研究等服务，每年培训中小学