三单元长方体与正方体综合探究.pdfVIP

第三单元长方体正方体

第1长方体和正方体的认识

第38～39页的例1、例2，课堂活动第1题和练习十二的第1，2题。

【教学目标】

1、通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方

体的展开图形。

2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

3、让学生体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值,激

发学生学习数学的。

4、渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

【教学重点】

长方体和正方体的特征。

【教具学具】

教具：多课件，长方体、正方体直观图。

学具：长方体、正方体纸盒或物品。

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

师：星期天老师去了一个新建的广场，很漂亮，想看看吗？（投影仪展

示图）广场上有些什么建筑物、设施呢？

生：箱。

生：雕像座子。

……

师：能说说它们形状吗？

生：有长方体也有正方体。

师：在这幅图中，你有什么关心的数学问题要问吗？

生1：注满这个水池需要多少水？

生2：做一个箱大约要用多少玻璃？

生3：做这样一个纸箱要用多少纸呢？……

师：要解决这些问题，你又会想到些什么呢？

师：解决这些问题我们还需要进一步学习有关长方体或正方体的知识。(引

入课题)

二、探究学习

1、摸一摸，认一认

师：今天带来了哪些长方体或正方体物品呢？展示给大家看看吧。

师：像这些形状的图形都称作立体图形。（投影出示直观立体图）

师：请大家看，这些物体与我们前面学过的三角形、平行四边形有什么

区别呢？

生：三角形、平行四边形是平面图形，长方体是立体图形。

生：三角形、平行四边形在一个面上，长方体不止一个面。

师：你能长方体、正方体的面吗？（课件展示各部分名称）

师：刚才了长方体、正方体的面，而两个面相接的边称为棱，三

条棱相交的点叫做顶点。

师：请给你的同桌介绍手中的长方体、正方体物体的面、棱、顶点吧！

2、探索特征

师：观察手中的长方体或正方体物品，你会有什么发现？

学生观察汇报：

长方体有6个面，每个面都是长方形，有12条棱，8个顶点。

正方体有6个面,每个面都是正方形，有12条棱,8个顶点。

课件演示：让长方体、正方体旋转，清晰显示6个面。学生数

出这6个面。

师：长方体、正方体的面有什么特征吗？

生：长方体相对的面是相等的，正方体所有的面都相等。

师：怎样来证明这个结论呢？请小组的同学想、试一试吧。

学生讨论汇报：

生1：我们是直接观察出来的。

生2：我们是量每个面的长和宽，求它们的面积得出的。

师：在长方体中，像这样相等的面有几组呢？

生：3组。

师：长方体、正方体的棱又有什么特征呢？

生观察后汇报：我认为正方体的每一条棱都是一样长的，长方体中有的棱相

等。

师：是这样的吗，让我们动手来量一量吧，并把相同长度的棱指给你的同桌

看。

学生汇报量出的结果：正方体12条棱长度相等，长方体的12条棱可以分为

3组，每组的4条棱相等。（边说边比划）

师：长方体中相交于一个顶点的3条棱长度一样吗？