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2025年学历类自考英语（二）-学前比较教育参考题库含答案解析(5套)

2025年学历类自考英语（二）-学前比较教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】蒙台梭利教育法与瑞吉欧教育法的核心区别在于？

【选项】A.使用教具类型不同；B.强调儿童自主探索与教师引导的平衡；C.课程时长安排不同；D.评估方式存在差异。

【参考答案】B

【详细解析】蒙台梭利主张儿童自主性，瑞吉欧则注重师生互动与项目式学习，两者在教师角色上存在平衡差异。选项B准确概括了核心区别，其他选项仅为次要特征。

【题干2】德国《幼儿园法》规定幼儿园必须保证儿童每日户外活动时间不少于？

【选项】A.1小时；B.2小时；C.3小时；D.4小时。

【参考答案】B

【详细解析】德国法律明确要求幼儿园每日户外活动≥2小时，以促进体能发展。选项B符合现行法规，其他选项时间标准不符合实际。

【题干3】项目式学习（PBL）的主要特征不包括？

【选项】A.以问题为导向；B.强调跨学科整合；C.评估结果即时反馈；D.周期性成果展示。

【参考答案】C

【详细解析】PBL注重长期项目推进，评估反馈多在项目结束时进行。选项C与PBL特点相悖，其他选项均为其典型特征。

【题干4】北欧国家学前教育中“混龄班级”制度的主要优势是？

【选项】A.降低班级管理成本；B.促进同伴互助学习；C.提高教师薪酬水平；D.减少设施投入需求。

【参考答案】B

【详细解析】混龄班级通过年龄差异促进高年级学生指导低年级，形成自然互助网络。选项B直接对应制度优势，其他选项与教育目标无关。

【题干5】日本《保育士法》要求保育机构必须配备的专职人员比例是？

【选项】A.1:5；B.1:6；C.1:7；D.1:8。

【参考答案】B

【详细解析】日本规定每名保育士负责不超过6名儿童，确保照护质量。选项B符合法律标准，其他比例超出安全范围。

【题干6】蒙台梭利教具设计的“三阶段原则”指的是？

【选项】A.认知-操作-内化；B.感官-具体-抽象；C.个体-小组-集体；D.过程-结果-评估。

【参考答案】B

【详细解析】蒙台梭利教具遵循感官训练→具体操作→抽象思维的三阶段发展路径。选项B准确对应设计原则，其他选项顺序错误。

【题干7】美国《儿童发展法案》中“高质量早期教育”的三大核心要素是？

【选项】A.教师资质；课程质量；师生比；B.设施安全；营养配餐；资金投入；C.家长参与；社区支持；政策保障；D.儿童兴趣；游戏时间；户外空间。

【参考答案】A

【详细解析】法案明确将教师专业能力、课程科学性和师生比作为质量标准。选项A为官方定义，其他选项属辅助条件。

【题干8】瑞吉欧教育法中“环境作为第三教师”的核心内涵是？

【选项】A.物理空间决定学习效果；B.环境需具备互动性与启发性；C.环境需完全数字化；D.环境由家长主导设计。

【参考答案】B

【详细解析】瑞吉欧强调环境应通过材料摆放、空间布局等隐性方式引导学习，选项B准确体现“第三教师”概念。

【题干9】韩国《学前教育法》规定幼儿园每日教学时长不得超过？

【选项】A.5小时；B.6小时；C.7小时；D.8小时。

【参考答案】B

【详细解析】韩国法规定幼儿园每日授课≤6小时，含休息与户外活动。选项B符合法规，其他选项超出法定上限。

【题干10】欧洲“森林学校”教育模式最强调的实践目标是？

【选项】A.提升学业成绩；B.发展自然适应力；C.培养竞争意识；D.增强语言能力。

【参考答案】B

【详细解析】森林学校通过户外自然体验培养儿童与环境的适应能力，选项B直接对应其核心目标。

【题干11】芬兰学前教育中“现象教学”的主要实施特点是？

【选项】A.固定教材按章节教学；B.以真实问题驱动跨学科探究；C.单科知识深度学习；D.每日集体宣誓仪式。

【参考答案】B

【详细解析】现象教学围绕社会热点问题（如气候变化）组织跨学科项目，选项B准确描述其特点。

【题干12】澳大利亚《国家早期教育框架》中“Outcome1”最强调的儿童发展维度是？

【选项】A.身体发展；B.社会情感；C.语言能力；D.认知技能。

【参考答案】B

【详细解析】Outcome1明确将“社会情感发展”列为首要目标，涵盖自信、合作等能力。选项B对应框架官方表述。

【题干13】蒙台梭利“有准备的环境”包含哪些要素？

【选项】A.开放式教具；低矮家具；可调节灯光；B.封闭式教材；高桌椅；固定时间表；C.数字化设备；独立空间；自然材料；D