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怀化中方县产业投资发展集团有限公司招聘考试真题2024

第一部分单选题(50题)

1、某基金经理按照以往经验买甲、乙、丙、丁、戊、己六种股票:不同时买乙和丁;如果不买丁,那么也不买丙;或者不买甲,或者买乙;如果同时买戊和己,那么也买丙。据此,可以有四个推论:①如果买丙,那么也买丁;②如果买甲,那么也买丁;③如果买乙,那么不同时买戊和己;④如果同时买戊和己,那么也买丁。以上推理中,正确的有()。

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

【答案】：C

【解析】①正确，由“如果不买丁，那么也不买丙”这一充分条件命题否定后件进而否定前件推导得出。②错误，如果买甲，那么根据“或者不买甲，或者买乙”否定一个选言肢，就必须肯定另一个选言肢，可以推知买乙，再根据“不同时买乙和丁”，可以推知不买丁。③正确，如果买乙，那么根据“不同时买乙和丁”，可以推知不买丁，再根据“如果不买丁，那么也不买丙”推知不买丙，又根据“如果同时买戊和己，那么也买丙”推知不同时买戊和己。④正确，由“如果同时买戊和己，那么也买丙”和“如果不买丁，那么也不买丙”推出。因此得出相应结论。

2、本市一所小学利用延时服务时间，开设了“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程供学生选择。这些课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课程

D.地方课程

【答案】：B

【解析】从课程性质来看，学科课程是以学科知识为中心编制的课程，注重知识的逻辑性与系统性；活动课程是以学生的兴趣和需要为基础，以活动为组织方式的课程，强调学生的亲身实践和体验；必修课程是指学生必须学习的课程；地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，结合地方经济、文化特点而开发的课程。题目中学校利用延时服务时间推出“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程，这些课程更侧重于学生的体验和参与，通过各种活动让学生去探索和学习，具有很强的实践性和灵活性，符合活动课程以学生兴趣和活动为中心的特点。而这些课程并非强调学科知识的系统传授，不属于学科课程；学生可以自由选择，并非必须学习的必修课程；也不是由地方教育行政部门主导开发的地方课程。所以这些课程属于活动课程。

3、“破窗理论”是一个经济学名词，其核心观点为“损害有益”。具体而言，假设在市场处于完全饱和的状态下，若一个人砸碎了理发店的玻璃窗，此行为虽对社会造成了破坏，但会为玻璃生产商创造商机，生产商获得收益后会去购买其他生产商的产品。由此可见，该行为给社会造成的损害是一次性的，而给社会带来的机会则是连锁性的。“破窗理论”主要体现了（）。

A.积累与生产的关系

B.市场调节与宏观调控的关系

C.价格与供求的关系

D.生产与消费的关系

【答案】：D

【解析】本题可从“破窗理论”所描述的现象来分析其体现的经济学关系。在“破窗理论”中，有人砸碎理发店的玻璃窗，这一破坏行为使得玻璃生产商获得商机，即产生了玻璃的生产需求。玻璃生产商拿到钱后又去购买其他生产商的产品，这意味着玻璃生产商进行了消费活动。整个过程体现的是生产与消费之间的联系，因破坏产生了新的生产，生产所得又推动了消费。而积累与生产的关系主要涉及到生产过程中的资本积累、资源储备等与生产规模、生产效率等方面的联系，“破窗理论”未体现这方面内容。市场调节与宏观调控的关系是指市场在资源配置中起决定性作用以及政府运用各种手段对经济进行调节和控制，该理论中并未涉及宏观调控以及市场调节机制等内容。价格与供求的关系重点在于价格的波动如何影响供求，以及供求关系如何影响价格，“破窗理论”没有围绕价格与供求的相互作用展开。因此，“破窗理论”主要体现了生产与消费的关系。

4、社会主义初级阶段，公有制经济中个人收入实行按劳分配原则的直接原因是（）。

A.社会主义生产资料公有制

B.社会主义制度下的生产力发展水平

C.社会经济制度的要求

D.社会主义制度下劳动的性质和特点

【答案】：D

【解析】本题可根据社会主义初级阶段按劳分配的相关知识，对各要点进行分析。按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。在社会主义初级阶段，公有制经济中个人收入实行按劳分配原则存在多种原因。生产资料公有制是实行按劳分配的前提。因为生产资料归劳动者共同所有，才能使分配按照有利于劳动者的方式进行，避免了剥削。但这并非实行按劳分配原则的直接原因。社会主义制度下的生产力发展水平是实行按劳分配的物质基础。生产力发展水平决定了可供分配的产品数量和种类，只有生产力发展到一定程度，才具备实行按劳分配的物质条件。然而，这也不是直接原因。社会经济制度强调的是整个社会经济运行的规则和秩序，过于宽泛和笼统，它并不能直接说明在公有制经济中个人收入实行按劳分配原则的原因。社会主义制度下劳动的性质和特点是实行按劳分配