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西藏聂拉木县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育的本质属性是（）

A.阶级性

B.生产性

C.历史性

D.育人性

答案：D

答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是其本质属性。阶级性、生产性、历史性是教育的社会属性。

2.首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是（）

A.夸美纽斯

B.培根

C.康德

D.赫尔巴特

答案：B

答案分析：培根首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来。夸美纽斯是教育学之父，其《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。康德最早在大学讲授教育学。赫尔巴特使教育学成为一门规范、独立的学科。

3.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”，都体现了教育的（）

A.阶级性

B.生产性

C.历史性

D.民族性

答案：C

答案分析：不同时期的教育内容不同，“六艺”和“七艺”分别是我国古代和欧洲古代的教育内容，体现了教育在不同历史时期的特点，即历史性。

4.教师的根本任务是（）

A.传授知识

B.开发智力

C.教书育人

D.为人师表

答案：C

答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识，也要培养品德等。传授知识、开发智力是教书育人的部分内容，为人师表是教师职业道德规范。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材内容，才能进一步巩固和运用知识。感知教材是基础，巩固知识和运用知识是后续环节。

6.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。

A.课程是知识

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程是项目

答案：A

答案分析：学科课程以学科知识为中心编排，体现了课程是知识的观点。课程是经验强调学生的直接经验，课程是活动注重学生的活动体验，课程是项目以项目为载体进行学习。

7.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。其他选项是德育过程中的一般矛盾。

8.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，做好个别教育工作和统一多方面教育力量是班主任工作的重要内容。

9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应，指教师的期望会影响学生的表现。从众效应是个体在群体压力下的行为表现。马太效应是强者愈强、弱者愈弱的现象。晕轮效应是对他人的认知以偏概全。

10.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）

A.实验法

B.参观法

C.演示法

D.实习作业法

答案：D

答案分析：实习作业法是学生在教师的指导下，运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法，题干描述符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师指导下进行实验操作。参观法是组织学生到实地进行观察。演示法是教师展示实物等进行示范。

11.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这体现了身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.互补性

答案：B

答案分析：身心发展的阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，面临不同发展任务。顺序性强调身心发展的先后顺序。不平衡性是指发展速度的不均衡。互补性是指机体某一方面机能受损后可通过其他方面补偿。

12.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B

答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。培根首次提出教育学独立。赫尔巴特是传统教育学代表人物。赞科夫提出发展性教学理论。

13.教师通过口头语言系统连贯地向