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西藏桑日县2025年上半年事业单位公开招聘教师岗试题含答案分析

一、单项选择题（每题1分，共25题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.布鲁纳

C.加涅

D.班杜拉

答案：A

答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。布鲁纳是认知结构学习理论代表人物；加涅对学习进行了分类；班杜拉提出了社会学习理论。

2.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是设计教学环节等的能力；教学组织能力是组织教学活动的能力；教学决策能力是做出教学相关决策的能力。

3.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.谈话法

答案：B

答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中老师通过将燃烧木条伸入集气瓶的演示来让学生了解二氧化碳和空气的区别。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识；讨论法是学生之间就某个问题进行讨论；谈话法是教师和学生相互交谈。

4.学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种（）

A.派生类属学习

B.相关类属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

答案：A

答案分析：派生类属学习是指新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。“平行四边形”是“四边形”的一个例证，属于派生类属学习。相关类属学习是新知识对已有观念做部分调整；上位学习是从具体到一般的学习；并列结合学习是新知识与原有观念是并列关系。

5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B

答案分析：泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。学生对相似单词不能正确区分就是泛化现象。分化是能区分相似刺激；消退是条件反射逐渐消失；遗忘是对知识的记忆缺失。

6.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

答案分析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。“滑轮”是“杠杆”的具体例子，学习滑轮属于下位学习。上位学习是从具体到一般；并列学习即并列结合学习，新知识与旧知识是并列关系。

7.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）

A.课程设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

答案：A

答案分析：课程设置是课程计划的最基本部分，它规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。课时分配、学科顺序、学周安排都是课程计划的组成部分，但不是最基本部分。

8.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.生成技术

答案：A

答案分析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。暂时记住电话号码适宜用复述策略。精加工策略是对知识进行深入理解加工；组织策略是对知识进行整合组织。

9.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材

B.情境

C.生存

D.学生

答案：D

答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。关注教材不是教师成长阶段的划分标准；关注生存阶段教师关注自己的生存适应性；关注情境阶段教师关注教学情境。

10.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程