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基于认知冲突的初中数学课堂学生合作学习策略探究论文
**摘要**：本文旨在探讨基于认知冲突的初中数学课堂学生合作学习策略。通过分析认知冲突在数学学习中的重要作用以及合作学习的理论基础，提出具体的教学策略，以提升学生的数学思维能力和合作学习能力。研究表明，合理利用认知冲突，结合有效的合作学习策略，能够显著提高学生的学习效果。
**关键词**：认知冲突；初中数学；合作学习；教学策略
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**一、引言**
在当前教育改革的背景下，如何有效提升初中数学课堂的教学质量，培养学生的综合素质，成为教育工作者关注的焦点。基于认知冲突的合作学习策略，作为一种创新的教学方法，逐渐受到重视。本文将从认知冲突在数
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