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3.1土地资源
【教学内容】
优越的地理位置；海阔陆广的大国
【课程目标】
1.了解我国土地资源“人多地少”的基本国情，树立节约集约用地意识；
2.掌握耕地、林地、草地的空间分布特点，理解自然与人文因素影响；
3.遵循“因地制宜”原则，耕地保粮食、林地护生态、草地促牧业；
4.保护耕地红线，防治土地退化，促进资源与经济社会协调发展。
【教学目标】
1.人地协调：认识土地资源与人类活动的相互影响，树立可持续发展理念，实现人地和谐共生。
2.综合思维：综合分析自然、社会、经济因素对土地资源分布与利用的影响，培养系统性思考能力。
3.区域认知：理解不同区域土地资源的差异及成因，因地制宜制定合理的土地利用策略。
4.地理实践力：通过实地考察、数据分析等实践活动，探究土地资源问题，提升解决实际问题的能力。
【教学重难点】
1.重点：掌握我国耕地、林地、草地的主要分布区域及其自然成因。
理解“因地制宜”的科学利用方式，明确不同类型土地的功能定位。
2.难点：结合案例，理解我国人均土地资源不足与经济发展需求的冲突及对策。
【教学方法】
现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。
【课时设计】
1课时
【教学过程】
一、新课导入
什么是土地？土地是人类赖以生存的基本自然资源。人们的各种生产、生活活动都离不开土地。
看视频《我，就是土地》。
师：土地是人类赖以生存的基本自然资源，我们的生产生活都离不开土地。由于各地自然地理环境的差异性，我们对土地要做到因地制宜、合理利用。
二、新课讲授
（一）人多地少
活动：我国土地资源的特征
师：读图，说说我国土地资源的特征。
生：特征一：总量丰富、人均不足。我国国土面积居世界第三位，土地资源总量丰富。但是，由于人口众多，我国人均土地资源远低于世界人均水平，在世界面积较大的国家中明显偏低。
师：读图，说说我国土地资源的特征。
生：特征二：土地类型多样，但结构不合理。我国可利用的土地资源约占土地总面积的5/6，分为8种利用类型。包括交通运输用地、水域及水利设施用地、耕地、城镇村及工矿用地、园地、湿地、草地、林地。
师：此外，我国还有一些通常难以利用的土地资源，如沙漠、戈壁等。
师：思考我国土地资源的优势和劣势。
生：优势：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、牧、渔业生产提供了有利条件。
劣势：我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备资源不足，特别是人地的矛盾尤为突出。
师：读图，说说我国土地资源的特征。
生：特征三：后备土地资源不足，且质量较低。我国耕地紧缺，人均耕地面积不到0.1公顷，仅为世界人均水平的1/4。此外，我国农耕历史悠久，适宜耕作的土地基本开垦殆尽，未来可用于开垦的土地数量少、质量低、开发难度大。
师：我国陆地总面积与美国差不多，为什么耕地总面积却少于美国，人均耕地面积更少于美国？
生：中国陆地面积略多于美国，但平原面积比美国少，而且干旱、高寒地区分布广，所以耕地总面积比美国少，再加上人口远比美国多，所以人均耕地面积更少于美国。
师：印度人口众多，陆地总面积不足我国的1/3，为什么耕地总面积、人均耕地面积均多于我国？
生：印度平原和平缓的高原分布广阔，可耕种土地的总量远远大于中国，而且气候非常好，非常适宜种庄稼。
师：“层层叠叠似螺旋，直把稻田堆山巅”。梯田约占我国耕地面积的1/4，从南到北，几乎遍布山间。阅读教材P62，我国山区为什么多修筑梯田？
生：山区坡度大，土地开垦容易导致水土流失。为此，人们在坡地上沿等高线修筑梯田，变坡地为平地，既能保水、保土、保肥，又能增加粮食产量。
（二）分布不均
活动：我国主要土地利用类型的分布有何特征？
师：读图，说说我国主要土地利用类型的分布有何特征？
生：我国主要土地利用类型分布不均，区域差异明显。
师：读图，分析耕地主要分布在哪些省份？
生：黑龙江、内蒙古、河南、吉林、新疆5个省级行政区耕地面积较大，占全国耕地总
面积的40％。
师：读图，分析耕地主要分布在哪些地形区？
生：东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵。
师：读图，分析耕地的主要分布地区及其自然环境特点。
生：耕地主要分布在东部湿润区、半湿润区，东部平原、低山丘陵区。
师：说说耕地为什么主要分布在东部平原、低山丘陵区？
生：地形平坦；土壤肥沃；属于热带、亚热带和温带季风气候，雨热同期，水热条件好。
师：读图，分析林地主要分布在哪些省份？
生：四川、云南、内蒙古、黑龙江4个省级行政区林地面积较大，占全国林地总面积的34％。
师：读图，分析林地主要分布在哪些地形区？
生：东北林区主要分布在大兴安
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