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幼儿数学4教案通用7篇

教案的评估机制能够帮助教师及时发现学生的学习障碍，进行针对性辅导，通过教案的反思，教师能够发现教学中的成功经验与不足之处，促进成长，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿数学4教案通用7篇，供大家参考。

幼儿数学4教案篇1

一、活动目标

知识目标：掌握7的形成，知道6和7之间多1少1的关系，理解7的实际意义。（重点）

能力目标：能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。（难点）情感目标：在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。

二、活动准备

经验准备：请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备：

1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张（点数1-6）数字卡（1-6）12张、3、实物卡片每位幼儿7张（数量为7的卡片4张）

三、活动过程

（一）情景导入，激发兴趣

师：今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会，你们想去吗？请仔细数一数卡片上有几个圆点，静悄悄的去找相应数字的的座位，尽快坐好。

（小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。）

师：瞧！小动物们要出场了。

（二）正确感知7的数量及形成

1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解6添上1是7

师：看，首先出场的是谁？我们一起来数一数有几只小兔子？

师：哟！又来了一只小兔子，现在一共有几只小兔子？

我们一起来数一数。是怎样从6只小白兔变成了7只小白兔呢？（6添上1是7）用数字几表示？

小结：本来有6只小兔子，又来了1只小兔子，变成7只小兔子，我们就可以说：6添上1是7（幼儿跟说）

2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。

师：小兔子表演太精彩了，我们送给它最喜欢的胡萝卜好不好？（请6名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子）师：我们数一数，有几个胡萝卜？几只小兔子？

小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出6比7少1.7比6多（1）

怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（不一样的萝卜）（6添上1是7）

3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。

接下来出场的小动物是谁呢？原来是调皮的小猴子呢。

有几只小猴子为我们表演呢？又来了一只，现在一共有多少只小猴子呢？（6添上1是7）

幼儿为小猴送香蕉（6与7多一少一的关系）

（三）巩固7的形成

（1）师：小动物们的演唱太精彩了，森林之王——老虎对老师说，小朋友在观看演唱会的时候表现的都非常棒，给每个小朋友都准备了4份礼物，礼物就藏在桌子上的百宝箱里，只有找到礼物数量为7的卡片，你就可以得到上面的小礼物。比一比，谁能又快又对的找到小礼物。

幼儿互相进行交流，将找到的礼物摆在桌子上。

师：你找到了哪些礼物？它们的数量是几？并用语言表达（我收到的礼物是7个。）

（2）认读数字7，并大胆想象，积极思考。

师：我们看看无论这些礼物怎样排列，它们的数量都是几？可以用数字几来表示？

数字7像什么？（鼓励幼儿大胆想象）

师：7除了可以表示7只小兔子，7只小猴子，7根胡萝卜，7根香蕉，还可以表示7个什么？

生活中还有哪些物品可以用7来表示？

小结：原来数字7可以表示数量为7的任何物体。

四、活动延伸

现在，我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。

课后反思：

《纲要》指出：活动内容要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来。为了更好地实现这个宗旨，我以游戏找座位和情景故事动物狂欢节为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义。

活动一开始通过创设找座位的小游戏，让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应。以动物狂欢会的情境导入，激发了幼儿的学习兴趣。

基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程，帮助幼儿初步理解6添上1是7；请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数6与数字7之间的关系，理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念。活动以小动物表演与为小动物送礼物为游戏主线，通过此游戏，引导幼儿学习7的形成。在此基础上，我利用知识迁移的理论，运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。

本次活动环节层层递进，难度不断升级，活动的最后让幼儿再次巩固了