高效的作文教学方式.pptxVIP

有效的作文教學方式高雄高工吳榮欽老師1初期不必要求創作，不強要學生擠出東西來。2提供思考方向、表達方式、文詞文句之後再來寫。3老師也來寫，教學相長很重要。4以讚美、鼓勵與建議的方式指導學生。5課文的教學與賞析。6短篇習作在上課中完成。

初期不必要求創作－欣賞覺得很美的句子讓小朋友唸，是否在腦海中浮現圖像或某種意境，讓他們說出來。先給幾篇讓小朋友欣賞，不要很長，可以抄，可以吟誦，帶小朋友看標點符號及分段的方式。比較相同的題目，不同的人所寫的文章。

01夢遺落在草原上???02月經常掛在天空上???03夢遺，落在草原上04月經，常掛在天空上05夢，遺落在草原上06月，經常掛在天空上標點符號的妙用

初期不必要求創作－抄寫、聽寫、背寫老師唸優美的句子，讓小朋友聽寫。聽寫也是一種十分重要的作文能力。隨時在課堂上，某位小朋友講到很好的句子，可以請小朋友抄下來。請小朋友背佳句，並能默寫出來。小朋友講出佳句，也應寫在黑板讓全班欣賞或背誦。

傘張開時是一朵大花，闔起來是一串小花，站著是魔術枴杖；躺下來是一葉小舟。（想像）晨光裡，几上的早餐恆是一只鮮潔的水果，兩片全麥土司，一小缽盛在心愛的馬克杯裡的脫脂牛奶，還有四份早報。雨天，簷外垂一首透明的歌；無歌的日子，初醒的陽光遞補，尚屬稀薄的澄金便縱身一躍，刷上了西側的粉壁。）（加上自己的看法手裡的硬幣還溫溫的，殘留著的餘溫，這是老板溫暖的人情味。把提在手中一袋滿意的香味輕靠在臉頰片刻，嗯，這是屬於紅豆餅的幸福時刻。（加上自己的心意）寒意已經很深了，刮過耳邊的風像俏皮的羽毛還輕拂著，不禁令我莞爾一笑，全身鬆開，伸了個懶腰，喜歡上這交織著歡欣和落寞的季節。（加上觸感）給小朋友好的文句

提供思考方向－專門練習開頭1萬事起頭難，一般人寫作文有了開頭以後通常會比較流暢。可以練習寫好幾種不同的開頭。例如作文題目是「燈」，請小朋友寫三種不同的開頭，開頭要簡單扼要，三行就好，不要太多，因為開頭太長會堵死後面的路。可以從「光明」的角度來寫，可以從「燈具」的角度來寫，可以從「家中的燈」來寫。2

引導小朋友在看到題目後，將所想到的任何事物說出來，老師最好把小朋友發表的內容，記錄在黑板，可以讓其他小朋友在寫作時，作為一個參考或是線索。（可以用內容接龍的方式，來擴展思考方向，可以連鎖思考，也可以使用逆向相對思考）例如：「白雲」連鎖「棉花」，相對「黑髮」（關係）例如：「電腦」正向「快樂」，逆向「痛苦」（原因）例如：「冬天」接龍「很冷」「穿衣服」「喝熱湯」「受傷」「戰爭」「地震」「火山爆發」「臥冰求鯉」提供思考方向－一定要提供文思的方向

提供思考方向－提供好的文句給小朋友如果您出的題目是「燈」，那麼要提供跟「燈」有關的成語或佳句短語，甚至唐詩中的句子。例如：「燦爛輝煌」「閃亮耀眼」「燈火通明」「火樹銀花」「燈為我們驅走黑暗，帶來光明」「銀燭秋光冷畫屏」．．．

看到某一個字或是一句話（一個詞）第一個念頭是什麼，可用一句完整的話說出來，為什麼會想到．．．美容，電影，垃圾，人性，政治，日本，變性．．．例如：「變臉」你會想到．．．舊衣：季節什麼時候交替的？才一不留意，原本暖洋洋的陽光就溜走了，寒冷的風迎面撲來，真讓人措手不及呢？味道會提醒我們．．．一件過時的舊衣，不保暖了，還是捨不得丟，我喜歡被那一股熟悉的味道包圍著。（劉向仁）提供思考方向－抓住第一個念頭

第三人稱或變換角色來寫壹贰換個尾巴寫故事（練習寫不同的結局）叁強迫中獎寫故事肆改寫自己從前的文章或是改寫他人的文章伍例如：改變人物的個性（白雪公主吃巧克力）提供思考方向－換個方式來寫

老師也來寫，教學相長很重要01每次出題後是否思考一下，題目適合學生的年紀嗎？自己嚐試寫寫看困難處在哪裡。出題是一個考驗，考驗自己，也是考驗學生。02

以讚美、鼓勵與建議的方式指導學生讓小朋友能很順利的寫出來，完成作文，很舒服很流暢，對作文沒有畏懼，在批改時多鼓勵優點。請思考一下，小朋友拿到作文簿的第一個動作是．．．，然後．．．？如何讓自己的教學達到效果，與其事後痛苦的批改，不如事前多給孩子一些資料。天下文章一大抄，能把好句子用進自己的文章裡也是一種能力哦（即使只有一句）！

課文的文章並不一定是最好的，教學中是否可以把“課文”改寫得更好，老師們也可以嘗試看看。（學生的作品也可以賞析，或改寫）1利用課文可以指導小朋友如何分段．．。2短篇習作在上課中完成。3補充教學：好的作品蒐集、欣賞、分析、改寫。4課文的教學與賞析

考慮到不同角度的表達。由個人到家庭，學校到社會，國家到世界擴張。出題宜著重生活化、熟悉度、多樣化。由實入虛。（反之亦然）寫作要以近取譬。出題的選擇與分析

出題宜著重生活化、熟悉度、多樣化寫作時不要只給一個題目，可以給三個，也不宜太多。（會想很久）出題避免僵化，