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语文教师专业技术工作总结

本人自投身语文教学工作以来，始终秉持“以文化人、以语启智”的教育理念，深耕语文教学教法，聚焦学生语文核心素养培育，在课程构建、教学革新、科研探索等领域取得阶段性进展。现将任职期间的专业技术工作情况总结如下：

一、深耕课堂，构建“素养型”语文教学模式

（一）情境化教学设计，突破理解难点

针对文言文、经典名著等抽象内容教学，开发“情境还原-问题链导-思辨探究-迁移创作”四阶教学法。例如在《岳阳楼记》教学中，通过还原北宋朝堂与民间情境、设计“古人情怀与当代价值”问题链，引导学生探究范仲淹的家国担当。课堂参与度提升35%，相关案例获市级优质课评选一等奖。

（二）技术融合教学，打造活力课堂

率先引入AI辅助写作系统、语文知识图谱平台等工具，设计交互式课件30余个，实现古诗词意象动态关联、文言文虚词用法智能辨析等功能。主持开发《初中语文主题阅读课程》校本资源库，收录原创文本解读、群文阅读设计等内容，获评市级精品数字化课程资源。

（三）分层阅读实践，实现素养进阶

基于学生阅读能力数据分析，构建“基础认读-文本解码-审美鉴赏-创意表达”四级分层体系，设计差异化阅读任务与个性化指导方案。所带班级语文阅读素养测评连续两年位列年级第一，指导学生在全国中学生作文大赛中获省级一等奖5人次、国家级二等奖2人次。

二、科研引领，推动教学经验升华为理论

（一）课题研究聚焦真实问题

主持市级课题《新课标下初中语文大单元教学的实践路径》，聚焦大单元教学中“任务群设计”“跨文本整合”难点，通过12个教学案例实践，提炼出“主题统摄-任务驱动-资源联动”大单元教学模式，研究成果获市级教学成果奖二等奖。

（二）成果转化反哺教学

将课题研究成果融入常规教学，编写《语文大单元教学指导手册》，梳理单元教学规划、任务设计、评价标准等流程，供校内教师参考使用。开展“大单元教学工作坊”，带领教师团队实践打磨，助力3位青年教师在区级教学比赛中获奖，推动教学理论与实践深度融合。

三、辐射带动，促进学科团队共同成长

（一）青蓝工程传帮带

与3名青年教师结成师徒对子，通过“同课异构磨课”“教学问题共研”“高考命题趋势分析”等活动，指导青年教师优化教学环节、提升专业能力。所带徒弟在市级青年教师教学竞赛中获二等奖2人次，逐步成长为学科骨干。

（二）区域教研共提升

受区教师进修学校邀请，担任“语文教学创新”主题教研讲师，分享“情境化教学+技术融合”实践经验。参与区域语文教学视导工作，深入6所学校听课评课、指导教学规划，帮助薄弱学校完善语文课程体系，促进区域语文教学均衡发展。

语文教学是文化传承与思维培育的交融，未来我将继续以“素养为本、技术赋能、科研助力”为方向，深耕课堂、提炼经验、辐射带动，让语文教学真正成为滋养学生心灵、提升核心素养的载体，为语文教育高质量发展贡献力量。