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最新创新能力的学习心得1400字

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通过创新能力学习，在工作中时刻提醒自己不断提高职业道德水

平，不断学习教育理论总结教育经验，努力为教育事业的创新和发展

建设做出自己的贡献。这里给大家分享一些关于创新能力的学习心得，

供大家参考。

创新能力的学习心得1

随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造

意识和社会实践能力已成为素质教育的核心。传统语文课教学正面临

着一场前所未有的革命，如何培养学生的创新能力是摆在每一位语文

教师眼前的头等大事。现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，

更重要的是一种理念。下面，结合课改，就语文课如何培养学生的创

新能力，谈谈自己的认识。

一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情

良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关

系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、

组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，所以，教师在教学

活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听

老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的

学习者和服从者。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新

课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样

的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、

多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和

行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表

达自己思想和情感的机会。在教学中，学生不再是消极、被动的学习

者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就

在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原

则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平

等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。

这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创

新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

二、创设知识能力实践机会，增强创新意识。

学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。把实际参与看成

学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易于遇到新情况和产

生新问题，这就是创新的过程。陶行知先生也说过：“行动生困难;困

难生疑问;疑问生假设;假设生试念;试念生断语;断语生行动，以此演化

无穷。”因此，只有注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的

机会，让学生动手操作，在实践中养成主动思考、认真分析、独立解

决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方寻找解决问

题的突破口，才能使学生的创新能力得到提升。实施创新教育它要求

要开放教育空间，要打破囿于学校，囿于教室的教育空间概念，让课

堂向社会延伸，向影视报刊等传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间

的开放既是培育创新素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然

走向。身为教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视

野、纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。

传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和

探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习

书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、

记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热

情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探

索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、

提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学

习、探究学习。

新课程改革，要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识，鼓励学

生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特化与个性化的理解和

表达。这就要求充分发挥学生的主动性，对学生的好奇和求异加以引

导和鼓励。没有求异就没有创造，求异往往成为创造的开始。所以在

教学中教师要鼓励学生的求异，让学生知道没有绝对的真理，不要盲

目崇拜什么专家，要敢于对权威、对理论、对教材、对教师、对学校

提出质疑，鼓励学生大胆发表自己的见解，提出自己的设想，引导学

生