三年级上册科学教案设计.pdfVIP

第一单元水

第1课水到哪里去了

教学内容：教科书第一单元第2—4页。

科学概念目标：水在一定条件下会变水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸

不到的气体，水可以通过蒸发变水蒸气。

科学探究目标：初步经历探究性实验“水变了什么样”的探究活动。

科学态度目标：尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形细致、客观地观察的态度。

教学重点：通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的

一种形态。

教学难点：形细致、客观的观察态度；

学生材料：湿棉签、玻片、材料盘、杯子、黑卡纸、实验记录表、前测单。

教师材料：展台、一杯水、湿毛巾、板贴、课件、切换笔、板书勾画。

教学过程与方法：

一、前测：水到哪里去了

1.水是怎样的。师出示一杯水放展台上，讲述：我们都知道水是地球上十分重要的资源，

一年级时我们曾对水进行过观察。提问：谁来说一说水是怎样的？

2.师生交流，教师板贴特点。提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，

它到哪里去了呢？

3.学生填写前测单。给每位学生准备一记录单，将个体猜想填写到表格中，再全班统计。

4.分析学生前概念。把同学的想法都汇总在投影上，从汇总表中对学生前概念进行分析。

二、观察：水变了什么样子

1.引导方法，观察玻璃上水的蒸发。讲述：同学们，这只是猜想，科学研究得讲究证据，

我们需近距离来观察水的蒸发才行。给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的

观察，水变了什么样子？

2.指导操作。给每2位同学准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻

片上划划，水就会留在玻璃片上。把玻片放平，静静观察。提问：可以用哪些方法进行观察?

3.视频指导。用感官如何进行有效的观察。

4.小组观察。教师巡视指导记录，扫描学生观察记录。

5.师生交流。在学生观察的时候，老师将表格收齐，并进行统计，把统计情况呈现在投

影上，让学生解释自己的记录。

6.观察总结。通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变了一种无色、无味、

透明的物质，这种物质就是水蒸气。

7.根据水蒸气的特点再次引发猜想：水变水蒸气后去哪里了？

8.总结。水蒸气就在我们周围的空气中。液态的水变成了气态的水蒸气，这就是水的蒸

发现象。

、比较：水和水蒸气

1.教师引导。水在蒸发后变成了水蒸气，水和水蒸气有什么相同的特点？又有什么不同？

2.学生交流，以板贴进行调整，呈现韦恩图。

3.总结。水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而

水蒸气看不见、摸不着。

四、拓展：一杯水的蒸发

1.教师引导。很少的水过了一会就蒸发了，如果是一滴水会不会蒸发？大概需要多久才

能蒸发完？一杯水会不会蒸发？大概需要多久？

2.指导课外研究活动。课后进行“观察一杯水的蒸发”，取一杯水，每天同一时间在杯

子上标上一个刻度，连续观察一杯水的蒸发现象。

3.初步思考如何加快水的蒸发。提问：这杯水放到哪里会蒸发得快一些？可以做一个对

比实验，来观察温度对水蒸发快慢的影响。

板书设计

1.水到哪里去了

液体水蒸发水蒸气气体

水的特点水蒸气的特点

第二课水沸腾了

教学内容：教科书5—6页。

科学概念目标：沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的

温度不再发生变化。

科学探究目标：

1.探究活动中，通过猜测、观察、实验、