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探寻“数学史——探索”教学模式：理论基石与实践方略

一、引言

1.1研究背景与缘起

数学，作为一门古老而又充满活力的学科，贯穿了人类文明发展的始终。从远古时期结绳计数的简单方式，到如今复杂高深的数学理论体系，数学的发展历程见证了人类智慧的不断升华。在现代教育体系中，数学教育占据着举足轻重的地位，它不仅是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要途径，更是为学生打开科学世界大门的钥匙。然而，当前的数学教育却存在着一些不容忽视的问题。

在传统的数学教育模式中，往往过于注重数学知识的传授和解题技巧的训练，而忽视了数学史和数学文化的融入。数学知识被孤立地呈现给学生，学生们在学习过程中往往只是机械