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初三语文写作训练范文及点评

前言

初三阶段的写作，不仅是对文字表达能力的检验，更是对思想深度、情感体验及逻辑构建能力的综合考察。它要求同学们既能“言之有物”，又能“言之有序”，更能“言之有情”。本篇将通过一篇范文及其点评，为同学们提供一些写作上的思路与借鉴，希望能助大家一臂之力。

范文：那段温暖的日子

窗外，初冬的阳光带着些许慵懒，透过稀疏的枝叶，在桌面上投下斑驳的光影。我捧着一杯热茶，氤氲的水汽模糊了视线，也将我的思绪牵回了那段温暖的日子。

那是初二的一个寒假，我因一次意外摔伤了腿，不得不居家休养。起初，我还暗自窃喜能名正言顺地“逃离”作业的苦海，但很快，单调与无聊便如潮水般将我淹没。父母工作繁忙，白天家中常常只剩下我一个人，伴随着我的，只有电视的嘈杂和无尽的寂静。我开始变得焦躁，甚至对前来送饭的母亲也时常没有好脸色。

改变发生在邻居张奶奶身上?我们虽是邻居,但平日里交集不多,只知道她是一位退休教师,子女不在身边,独自居住?那天,母亲又去上班,我正对着天花板发呆,门铃响了?打开门,是张奶奶,她手里端着一碗热气腾腾的粥,慈祥地笑着:孩子,听你妈说你腿伤了,一个人在家闷得慌吧?奶奶熬了点粥,给你送来尝尝?

那碗粥,软糯香甜,带着淡淡的姜香,喝下去,一股暖意从胃里一直蔓延到心底?自那以后,张奶奶几乎每天都会过来一趟?有时是送些自己做的小点心,有时是带来几本她珍藏的书,有时,只是坐在我床边,絮絮叨叨地讲她年轻时的故事,讲她教过的那些调皮又可爱的学生?

我印象最深的是一个午后,阳光特别好?张奶奶搬了把小凳子,坐在我窗前,手里拿着一团彩色的毛线,正在织一条围巾?她的动作不快,但很娴熟,阳光洒在她花白的头发上,镀上了一层柔和的金边?我看着她专注的神情,看着毛线在她手中跳跃、缠绕,心中的焦躁仿佛被这温暖的阳光和宁静的氛围一点点抚平了?

奶奶,您怎么还会织围巾啊?我忍不住问?

年轻时学的手艺了,奶奶笑着说,那时候条件不好,冬天冷,就自己给孩子织毛衣毛裤?现在老啦,闲着也是闲着,织点儿东西,权当活动筋骨?她顿了顿,看向我,这条围巾给你织的,快过年了,冬天冷,围上暖和?

那一刻,我鼻子一酸,眼泪差点掉下来?我想起自己之前对母亲的态度,对比张奶奶的无私关怀,心中充满了愧疚与感激?

那段日子,因为张奶奶的陪伴,变得不再漫长难熬?她不仅给我带来了物质上的慰藉,更给我的心灵带来了阳光和温暖?她教会我,即使在困境中,也要保持乐观的心态;她让我省悟,原来温暖可以如此简单,一句问候,一碗热粥,一段陪伴,都能传递出浓浓的暖意?

腿伤痊愈后,我恢复了往日的生活节奏,但那段温暖的记忆却深深镌刻在我的心底?每当我遇到困难感到沮丧时,一想起张奶奶慈祥的笑容和那条温暖的围巾,便会重新汲取前行的力量?

生活或许总有风雨,但总有一些温暖的人和事,如同冬日里的暖阳,照亮我们前行的路,成为我们心中最宝贵的财富?感谢那段温暖的日子,让我的青春充满阳光,也让我学会了如何去爱,去温暖他人?

范文点评

本文以“那段温暖的日子”为题，回忆了一段因腿伤居家休养时，得到邻居张奶奶悉心陪伴与关怀的经历，情感真挚，文笔流畅，是一篇优秀的记叙文。

一、立意明确，选材典型

文章紧扣“温暖”二字展开，选取了邻居张奶奶送粥、陪伴聊天、织围巾等日常生活中的小事作为素材。这些素材虽然平凡，却极具代表性，生动地诠释了“温暖”的内涵——它并非轰轰烈烈的壮举，而往往蕴藏在细微之处的关怀与善意之中。选材贴近生活，易于引发读者共鸣。

二、结构清晰，详略得当

文章采用“总-分-总”的结构。开头由眼前的冬阳和热茶引出对往事的回忆；中间部分详细叙述了腿伤期间张奶奶给予“我”的温暖，其中对“午后织围巾”的场景进行了重点描绘，细节生动；结尾点明这段经历对“我”的深远影响，升华了主题。全文过渡自然，如“改变发生在邻居张奶奶身上”、“那段日子，因为张奶奶的陪伴，变得不再漫长难熬”等语句，使文章脉络清晰。

三、细节生动，描写传神

本文的一大亮点在于出色的细节描写。例如，对张奶奶的外貌描写：“阳光洒在她花白的头发上，镀上了一层柔和的金边”；动作描写：“手里拿着一团彩色的毛线，正在织一条围巾。她的动作不快，但很娴熟”；语言描写：“孩子，听你妈说你腿伤了，一个人在家闷得慌吧？”这些细节描写使人物形象跃然纸上，亲切可感。同时，对“我”的心理活动也有细腻刻画，如“暗自窃喜”、“焦躁”、“愧疚与感激”等，使得情感变化真实可信，增强了文章的感染力。

四、情感真挚，中心突出

“感人心者，莫先乎情”。作者将自己的真实情感融入叙述之中，从最初的焦躁无聊，到后来的愧疚感激，再到最后的温暖与力量，情感层层递进。张奶奶的慈祥、善良与无私，以及“我”从中获得的感悟，都在字里行间自然流露，使得“温暖”的主题得到了充分彰显。结尾处“感谢那段温暖的日子，让我的