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苏教版三年级语文阶段测评题汇总

为帮助教师、家长更好地了解三年级学生语文学习的阶段性情况，及时发现学习中的优势与不足，从而进行有针对性的辅导与提升，现将苏教版三年级语文阶段测评的主要内容与常见题型思路进行梳理汇总。本汇总旨在提供测评方向与示例，具体题目需结合教学进度与学生实际情况进行调整与编制。

一、汉语拼音与识字写字

汉语拼音是识字和学习普通话的工具，三年级阶段虽不再是重点，但仍需巩固。识字与写字是阅读和写作的基础，是本阶段的重点之一。

（一）测评要点

1.汉语拼音：声母、韵母、整体认读音节的准确认读与规范书写；轻声、变调及儿化韵的辨识（结合词语或句子）。

2.识字：本册要求认识的生字的认读、理解字义（在具体语境中）；查字典（音序查字法为主，逐步掌握部首查字法）。

3. 写字:本册要求会写的生字的正确笔顺、间架结构、规范书写；养成良好的写字习惯（姿势正确、卷面整洁）。

（二）常见题型示例

1.给下列加点字选择正确的读音，画上“√”（考查多音字、易读错字）

2.看拼音，写词语（考查生字的音形义结合能力）

3.比一比，再组词（考查形近字、同音字的辨析与运用）

4.按要求填空（考查查字典、部首、笔画、间架结构等）

*例：“算”字是（）结构，部首是（），除去部首还有（）画。

5.把下列字的不正确笔顺改正过来（考查笔顺规则）或抄写句子，要求书写正确、端正、整洁（考查书写习惯与能力）。

（三）测评建议

关注学生对生字的认读准确性和写字的规范性，鼓励学生在生活中自主识字，培养识字兴趣。对于易错字、形近字要重点关注。

二、词语积累与运用

词语是语言的建筑材料，三年级学生需在丰富词汇量的基础上，学会准确理解和运用词语。

（一）测评要点

1.理解词义：能结合上下文或生活实际理解词语的基本意思。

2.积累词语：课文中的重点词语、四字词语、近义词、反义词、数量词搭配、词语归类等。

3.运用词语：能根据语境选择恰当的词语填空，能进行简单的词语搭配。

（二）常见题型示例

1.读句子，写出加点词语的近义词或反义词。

2.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。

3.照样子，写词语（如：ABB式、AABB式、ABAC式、含有数字/动物的成语等）。

4.选择合适的词语填到句子中的括号里。

5.给下列词语分类（按词性、按主题等）。

（三）测评建议

注重词语的积累与灵活运用，鼓励学生多阅读，在阅读中丰富词汇，并尝试在口头表达和书面写作中运用所学词语。

三、句子理解与表达

句子是构成段落和文章的基本单位，三年级学生需能读懂句子，掌握基本句式，并能按要求写通顺、完整的句子。

（一）测评要点

1.理解句意：能读懂简单句子的意思，理解句子表达的基本情感。

2.句式变换：“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换（初步），肯定句与否定句的转换。

3.关联词语运用：掌握常见的简单关联词语（如：因为……所以……，不但……而且……，如果……就……等）。

5.按要求写句子：如写比喻句、拟人句，按给定句式仿写句子，根据图画或提示写句子。

（二）常见题型示例

2.用加点的词语写句子。

3.判断下列句子是否正确，对的打“√”，错的打“×”并改正。

4.选择恰当的关联词语填空。

5.照样子，写一个打比方的句子（例：弯弯的月亮像小船。）

6.看图写一两句话，要求通顺、完整。

（三）测评建议

关注学生句子表达的准确性和完整性，引导学生体会不同句式的表达效果，鼓励学生运用所学句式进行创造性表达。

四、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，三年级需逐步培养学生初步的阅读理解能力。

（一）测评要点

1.提取信息：能从短文中找出明确告知的信息，如人物、事件、时间、地点等。

2.理解词句：能结合上下文理解短文中重点词语和句子的意思。

3.概括大意：能初步概括一段话或一篇短文的主要内容。

4.简单推断：能根据短文内容进行简单的推理和判断。

5.体会情感：能感受短文所表达的简单情感或作者的态度。

（二）常见题型示例

1.默读短文，回答问题（通常为2-3个小问题，围绕提取信息、理解词句设题）。

2.给短文加一个合适的题目。

3.文中“XX”一词指的是什么？

4.读了短文，你明白了什么道理？或你喜欢短文中的XX吗？为什么？

5.根据短文内容，判断下列说法的对错。

（三）测评建议

阅读材料应选择与学生生活经验相关、语言生动有趣、篇幅适中的记叙文、童话、寓言或科普小品。注重培养学生带着问题读、边读边思考的习惯。鼓励学生多进行课外阅读，拓宽阅读面。

五、习作

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，三年级是习作的起步阶段，重点在于培养习