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小学作文写作技巧辅导

一、精准审题，立意先行——文章的灵魂所在

审题是写作的第一步，也是至关重要的一步。如果审题不清，就可能“下笔千言，离题万里”。那么，如何审清题目呢？

首先，要仔细阅读题目要求，明确题目中的关键词。关键词往往点明了写作的对象、范围或重点。例如，《一件难忘的事》，“难忘”就是关键词，文章必须围绕事件的“难忘”之处展开。其次，要明确题目暗示的体裁。是写人、记事、写景，还是状物？不同的体裁，写作方法和侧重点也不同。再次，要关注题目中的限制条件，如字数要求、是否有特定的场景或人物等。

审题之后，便是立意。立意就是文章的中心思想，是文章的灵魂。一篇好的文章，立意必须明确、集中。小学生作文的立意，应以积极向上、真实自然为原则。要引导孩子思考：通过这件事，我想表达什么情感？说明什么道理？给人什么启示？例如，写《我的妈妈》，立意可以是妈妈的勤劳、善良，也可以是妈妈对我的关爱与教诲。确立了清晰的立意，文章就有了方向，材料的选择和组织也就有了依据。

二、积累素材，言之有物——文章的血肉根基

“巧妇难为无米之炊”，素材是写作的基础。很多孩子觉得没东西可写，主要是因为缺乏素材积累。

生活是素材的源泉。要引导孩子做生活的有心人，用心观察周围的人和事、景和物。观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，更要用心去感受。比如，观察一只小动物，可以注意它的外形特点、生活习性以及它与人之间发生的趣事。观察一次校园活动，可以记录活动的过程、同学们的表现以及自己的心情变化。鼓励孩子写观察日记，将日常观察到的点滴记录下来，久而久之，素材就会像滚雪球一样越积越多。

阅读也是积累素材的重要途径。通过阅读优秀的文学作品，孩子们可以学习别人的写作方法，积累优美的词句，了解不同的生活场景和人生感悟。建议孩子们广泛阅读童话、寓言、科普读物、儿童文学名著等，并养成摘录好词好句、写读后感的习惯。这些积累不仅能丰富写作素材，还能提升语言表达能力和思想认识水平。

三、谋篇布局，结构清晰——文章的骨架支撑

有了好的立意和丰富的素材，还需要合理的结构来组织，这就是谋篇布局。结构清晰的文章，让人一目了然；结构混乱的文章，则让人不知所云。

小学生作文常见的结构有“总—分—总”、“起因—经过—结果”等。“总—分—总”结构，开头总起全文，点明中心；中间分几个方面具体叙述或说明；结尾总结全文，呼应开头。这种结构条理清晰，适合写说明文或记叙文。“起因—经过—结果”是记事文章最常用的结构，按照事情发展的先后顺序来写，能把事情的来龙去脉交代清楚。

在动笔之前，建议孩子们先列一个简单的提纲。提纲可以帮助他们梳理思路，明确先写什么，再写什么，最后写什么，哪些内容详写，哪些内容略写。例如，写《一次有趣的实验》，提纲可以是：开头（交代实验名称、目的、准备）—经过（实验步骤、过程中的现象和自己的心情）—结果（实验结论、收获和感受）。有了提纲的指引，写作时就能做到心中有数，避免思路混乱。

四、生动表达，语言鲜活——文章的魅力之源

如果说结构是文章的骨架，那么语言就是文章的血肉，是文章魅力的源泉。小学生作文的语言，首先要做到通顺、准确、明白。在此基础上，要力求生动、形象、有感染力。

如何让语言生动起来呢？

一是运用修辞手法。比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，能让描述更形象，表达更有力。例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界”（拟人）。但要注意，修辞手法的运用要自然贴切，不能为了修辞而修辞。

二是运用具体的描写。无论是写人、记事还是写景，都要避免空泛的叙述，多用具体的描写。写人，要通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，展现人物的特点；写景，要调动多种感官，描绘景物的颜色、形状、声音、气味等，让读者如临其境；记事，要把事情的关键环节写具体，尤其是能体现中心思想的细节。

三是表达真情实感。“感人心者，莫先乎情”。作文贵在真实，要引导孩子写自己的真实经历、真实感受。只有发自内心的情感，才能打动读者。即使是虚构的故事，也要融入真实的情感体验。

1.改内容：看看中心是否明确，选材是否恰当，内容是否具体，有无多余或遗漏的部分。

2.改结构：看看段落安排是否合理，过渡是否自然，开头结尾是否呼应。

3.改语言：看看语句是否通顺，用词是否准确，有无错别字、病句，标点符号使用是否正确。可以尝试朗读自己的文章，通过听觉来发现语言表达上的问题。

4.改细节：看看哪些地方可以描写得更生动，哪些词语可以替换得更准确。