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物体的沉与浮的教学反思

物体的沉与浮的教学反思1

设计理念：

引导学生从观察身边的物体开始，研究观察关于物体在水中沉浮的现象，鼓励学生在观察研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题。在活动中学习科学观察、科学实验的方法，体验科学探究的乐趣。在活动中经历简单的推测、验证活动，经历一个对原有认知进行自我否定、修正的过程。组织、指导学生在精心设计的观察研究活动中，经历通过控制变量进行归因研究的活动过程，获得关于物体沉浮和物体本身大小、轻重关系的认识。

教学设计过程：

1、设疑激趣：

（出示一个瓶盖）师问：把这个瓶盖放入水中，你们认为会怎样？

生：会沉，或者说会浮。

师演示：沉。

师：你有什么办法能让它浮起来？

生：把盖沿朝上，放在水面上。

师演示：浮。

师：那别人问你是沉还是浮，你该怎样回答？

出示课题：物体在水中是沉还是浮。

生：有时是浮的，有时是沉。

师：你说怎么会出现这两种情况？

生：放的不一样。

师：怎样放在水里肯定是沉的？

生：把瓶盖沿朝下。

师：看来研究物体在水中是沉还浮，要统一方法，我们就用放在水中的方法来观察物体的沉浮。

2、观察更多的物体是沉还是浮。

师：今天的活动四人一组，下面有一袋东西，有胡萝卜、泡沫塑料、铁螺帽、橡皮块、回形针、牙签、蜡烛、卵石。请你们先预测一下，再实验。把预测的结果