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七年级下册水资源利用地理教案

七年级下册地理教案：水资源的利用与保护

课题：水资源的利用与保护

授课年级：七年级下册

课时安排：1-2课时

一、教学目标

1.知识与技能：

*理解水资源的概念，知道地球上水的存在形式及可利用的淡水资源的有限性。

*了解我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。

*认识我国为解决水资源分布不均所采取的主要措施，如跨流域调水、修建水库等。

*了解水资源在利用过程中存在的问题（如污染、浪费），掌握节约用水和保护水资源的基本方法。

2.过程与方法：

*通过阅读地图、图表，培养学生从地理图表中获取信息、分析问题的能力。

*通过小组讨论、案例分析，引导学生主动参与课堂，提高合作探究和语言表达能力。

*通过联系生活实际，使学生认识到水资源问题与人类活动的密切关系，培养解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*认识到水资源是宝贵的可再生资源，但也是有限的，树立珍惜和保护水资源的意识。

*理解我国水资源国情，增强节约用水、保护水资源的责任感和紧迫感。

*树立可持续发展观念，初步形成正确的资源观和环境观。

二、教学重难点

*教学重点：

*我国水资源的时空分布特点。

*水资源在利用过程中存在的问题及解决措施。

*树立节约用水、保护水资源的意识。

*教学难点：

*理解跨流域调水等工程措施对解决水资源空间分布不均的作用。

*如何将节约用水、保护水资源的意识转化为实际行动。

三、教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法、角色扮演法（可选）

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频、图表等素材）、准备相关地图（如中国水资源分布图、南水北调节水工程示意图等）、设计讨论问题和活动。

2.学生准备：预习课本相关内容，搜集身边水资源利用或污染的实例（可选）。

五、教学过程

(一)导入新课(约5分钟)

*情境创设：展示一组图片：干旱地区土地龟裂的景象、工厂排放污水的场景、日常生活中水龙头滴水的画面，以及另一组图片：江南水乡的秀丽风光、人们在清澈泳池嬉戏的场景。

*提问引导：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？水，对于我们来说意味着什么？如果没有水，世界会变成什么样？”

*引出课题：水是生命之源，是人类生产生活不可或缺的宝贵资源。今天，我们就一起来学习和探讨地球上的水资源，特别是我们国家水资源的利用与保护问题。（板书课题：水资源的利用与保护）

(二)新课讲授(约30-35分钟)

第一部分：认识水资源——我们的“蓝色星球”不缺水吗？

1.水资源的概念：

*提问：“大家觉得什么是水资源？我们日常生活中接触到的水有哪些？”

*教师总结：地球上的水以海洋水、陆地水、大气水等形式存在。通常所说的水资源，主要是指陆地上的淡水资源，如河流水、淡水湖泊水、浅层地下水等，这些是我们目前能够直接利用或容易利用的水资源。

*展示图表：地球上各种水体的比例示意图（突出海洋水占比大，淡水占比小，可直接利用的淡水更少）。

*小结：地球上的水总量很大，但淡水资源极其有限，可直接利用的更是少之又少，因此我们常说“水危机”并非危言耸听。

2.我国水资源的时空分布特点：

*空间分布：

*展示地图：《中国水资源分布图》。

*引导观察：“同学们观察地图，我国水资源在空间分布上有什么特点？哪些地区多，哪些地区少？”（提示学生结合图例和我国地理区域划分来分析）

*总结：空间分布不均，南丰北缺，东多西少。（可简要分析原因：受季风气候影响，降水南多北少，东多西少）

*案例分析：展示我国南方地区河流湖泊众多与北方地区特别是华北、西北部分地区水资源短缺的对比图片或数据。

*时间分配：

*提问：“我们所在的地区，降水在一年中分布均匀吗？哪个季节多，哪个季节少？”

*总结：时间分配不均，夏秋多，冬春少，年际变化大。（原因：我国降水主要受夏季风影响，降水集中在夏秋季节）

*影响：水资源时空分布不均，给我国的水资源利用带来了很大挑战，容易造成旱涝灾害。

第二部分：水资源的利用与挑战——我们面临哪些问题？

1.水资源的重要性：

*提问：“水在我们的生产生活中有哪些重要作用？”（引导学生从农业灌溉、工业生产、日常生活、生态环境等方面思考）

*教师总结：水是农业的命脉，是工业的血液，是生命的源泉，对维持生态平衡也至关重要。

2.我国水资源利用中存在的问题：

*问题一：水资源短缺（供需矛盾突出）

*原因分析：人口众多，人均水资源占有量少；经济发