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中小学劳动教育实践活动策划

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，对于培养学生正确的劳动价值观、良好的劳动习惯和必备的劳动技能具有不可替代的作用。科学策划和有效实施中小学劳动教育实践活动，是落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展的关键环节。本文旨在从理念、框架与实施路径三个层面，为中小学劳动教育实践活动的策划提供系统性的专业指导。

一、核心理念：劳动教育的价值回归与目标定位

策划劳动教育实践活动，首先要确立正确的核心理念，明确活动的目标方向。劳动教育并非简单的体力活动叠加，其深层价值在于育人。

1.育人导向，价值引领：活动策划应始终坚持立德树人根本任务，将培养学生的劳动情感、劳动态度和劳动精神置于首位。通过劳动实践，引导学生理解“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的深刻内涵，树立尊重劳动、热爱劳动、诚实劳动、创造性劳动的观念。

2.学生为本，因材施教：充分考虑不同学段学生的年龄特点、认知规律和生活经验，设计与之相适应的劳动项目和活动强度。鼓励学生自主选择、主动参与，在亲身经历中体验劳动的艰辛与快乐，发展个性特长。

3.实践育人，知行合一：强调“做中学、学中做”，让学生在真实的劳动情境中动手实践、出力流汗，掌握基本的劳动知识和技能，将所学知识应用于实际，解决具体问题。

4.生活关联，服务发展：劳动教育内容应紧密联系学生的日常生活、校园环境和社会发展，从学生熟悉的领域入手，逐步拓展到生产劳动和服务性劳动，培养其社会责任感和适应未来发展的必备能力。

5.安全第一，规范有序：在活动策划与实施的全过程，必须将学生安全放在首位，建立健全安全保障机制，确保活动规范、有序、安全进行。

二、活动目标体系构建

劳动教育实践活动的目标应体现整体性和层次性，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。

1.劳动观念目标：引导学生理解劳动是人类生存和发展的基础，树立劳动创造价值、劳动成就人生的观念；尊重劳动者，珍惜劳动成果，反对好逸恶劳、不劳而获的思想。

2.劳动习惯与品质目标：培养学生热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的习惯；养成认真负责、吃苦耐劳、诚实守信、合作互助的劳动品质。

3.劳动知识与技能目标：使学生掌握基本的生活劳动、生产劳动和服务性劳动的知识与技能，能够运用所学解决实际问题，形成初步的劳动能力。

4.劳动精神目标：弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激发学生的劳动热情和创造潜能，培养其创新意识和实践能力。

三、活动内容与形式设计

劳动教育实践活动内容的选择应立足学生实际，体现时代特征，突出实践性和教育性。活动形式应灵活多样，激发学生参与兴趣。

1.日常生活劳动

*内容建议：个人物品整理与收纳、家庭内务整理、简单烹饪与膳食搭配、家居清洁与维护、垃圾分类与资源回收、缝补浆洗等。

*形式设计：设立“家务劳动岗位”，开展“生活小能手”比赛，组织“美食分享会”，进行“我的房间我做主”展示等。引导学生从力所能及的小事做起，培养自理自立能力。

2.生产劳动

*内容建议：校园种植（花草、蔬菜、果树）、校园养殖（观赏鱼虫、小动物）、简易手工制作（木工、陶艺、编织、纸艺）技术体验（如简单的农业机械操作模拟、3D打印基础、传统工艺制作）、地方特色产业劳动体验等。学校可根据地域特点和资源条件选择适宜项目，并加强与校外劳动教育基地的合作。

*形式设计:建立校园“责任田”或“种植园”，开展“作物生长观察日记”活动，组织“手工作品展评”，邀请工匠或技术人员进校园讲座或指导，组织学生参观工厂、农场并参与力所能及的辅助劳动。

3.服务性劳动

*内容建议：校园志愿服务（如校园绿化养护、图书馆整理、食堂帮厨、低年级学生帮扶）社区服务（如社区环境清洁、关爱老人儿童、参与社区公益活动）、公共设施维护志愿行动、环保宣传与实践活动等。

*形式设计：成立“校园志愿者服务队”，设立“校园服务岗”，开展“爱心义卖”活动，组织“社区服务日”，参与“环保小卫士”行动等。培养学生的社会责任感和奉献精神。

在活动内容与形式的设计中，还应注意以下几点：

*学段差异：针对不同年龄段学生的身心发展特点和认知水平，设计难度适宜进阶的活动内容和形式。低年级以趣味性、体验性为主高年级可适当增加技能性、探究性含量。

*学科融合:注重劳动教育与其他学科知识的有机结合，如在种植活动中融入科学知识在手工制作中融入数学、艺术知识使劳动成为学习知识、应用知识的过程。

*时代特色:引入现代科技手段和新兴劳动形态，如智能家居使用、简单编程与机器人操作、网络信息整理与甄别等，拓宽学生劳动视野。

四、活动组织与实施

劳动教育实践活动的有效开展，需要周密的组织与细致的实施。

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