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基于成果导向教育的高职院校劳动教育课程体系优化与实践路径探索

目录

文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2政策导向解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3研究价值阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1成果导向教育理论研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2高职劳动教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3课程体系优化相关研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1研究思路框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2研究方法运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.4研究创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4.1创新点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.2研究局限性说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1成果导向教育理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1.1核心要素解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1.2理念内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.3与传统教育模式的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.2高职院校劳动教育的内涵与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1劳动教育的时代意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.2高职劳动教育的特色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.3劳动教育的培养目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.3课程体系优化的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.1模块化课程理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.3.2任务驱动理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.3.3能力本位理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

高职院校劳动教育课程体系存在的困境及成因分析．．．．．．．．．．．60

3.1课程目标不够明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

3.1.1与人才培养目标衔接不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1.2缺乏具体的成果化衡量标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2课程内容较为陈旧．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.1实践性内容偏少．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.2.2新技术、新工艺体现不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3课程实施方式单一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.3.1理论教学比重偏高．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

3.3.2实践教学与生产脱节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.4课程评价体系不