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六年级科学上册《抵抗弯曲》教案详解

一、课题名称

抵抗弯曲

二、年级

六年级上册

三、学科

科学

四、课时安排

1课时(可根据学生探究情况适当调整)

五、教材分析

《抵抗弯曲》是小学科学六年级上册“形状与结构”单元的起始课。本单元旨在引导学生认识不同形状和结构的物体在承受力方面的特性，并探究其内在原因。作为单元的开篇，本课从学生熟悉的横梁入手，通过观察、提问、假设、实验、验证等科学探究过程，引导学生发现影响横梁抵抗弯曲能力的主要因素——宽度和厚度，为后续学习改变材料形状（如“拱形”、“框架结构”等）以增强其抗弯曲能力奠定基础。教材内容贴近生活，实验操作性强，能有效激发学生的探究兴趣和动手能力。

六、学情分析

六年级学生已具备一定的科学探究基础，能够进行简单的观察、比较和实验操作。他们对身边的各种结构有初步的感性认识，例如知道横梁的放置方式会影响其承重能力，但对于“为什么”以及“如何影响”等深层次原因缺乏系统性的探究。学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对通过实验获取证据并进行分析推理的过程有一定的理解，但在实验设计的严谨性、变量控制以及数据分析的准确性方面仍需教师的引导和帮助。

七、教学目标

1.知识与技能：

*知道增加材料的宽度和厚度都能显著提高材料的抵抗弯曲能力。

*了解横梁的宽度和厚度对抗弯曲能力影响的大小关系（厚度的影响更显著）。

*能够根据实验目的设计简单的对比实验，并能规范操作、准确记录数据。

2.过程与方法：

*通过观察生活中的横梁现象，提出关于影响材料抵抗弯曲能力因素的假设。

*经历“问题——假设——实验——结论——应用”的科学探究过程。

*在实验中学习控制变量的方法，体验合作与交流的重要性。

3.情感态度与价值观：

*感受科学技术对社会发展的影响，体会科学知识在生活中的应用价值。

*培养乐于探究、实事求是的科学态度和勇于尝试、合作分享的精神。

八、教学重难点

*教学重点：探究影响横梁抵抗弯曲能力的因素（宽度和厚度）。

*教学难点：设计对比实验，准确控制变量，分析实验数据并得出科学结论。

九、教学准备

*教师准备：课件（包含桥梁、房屋横梁图片或视频）、演示用的薄木片或卡纸、重物（如硬币、钩码）、两个相同的支撑物（如书本）。

*学生准备：长方形卡纸（或统一规格的薄木片/塑料片）若干（作为“横梁”，如长15-20cm、宽2-3cm、厚均匀）、相同的硬币或垫圈若干（作为“重物”）、两个相同的支撑物（如文具盒、墨水瓶）、直尺、实验记录单、铅笔。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.情境引入：

（出示图片或播放短视频：不同材质、不同粗细的横梁，如教室的横梁、桥梁的桥面等。）

师：同学们，请看这些图片。这些水平放置的、下方没有支撑的部分，我们可以把它们看作是“横梁”。比如我们教室屋顶的横梁，大桥的桥面也可以看作是一根巨大的横梁。它们有什么作用呢？

（引导学生回答：支撑重量，抵抗弯曲。）

师：是的，横梁在建筑中非常重要，它需要承受上方的重量而尽量不弯曲或不被压断。如果横梁弯曲太厉害甚至断裂，会发生什么？

（引导学生思考后果，如房屋倒塌、桥梁断裂等。）

2.提出问题：

师：那么，什么样的横梁抵抗弯曲的能力更强呢？今天，我们就一起来研究“抵抗弯曲”（板书课题：抵抗弯曲），看看影响材料抵抗弯曲能力的因素有哪些。

（二）提出问题，作出假设

1.观察与思考：

师：请大家观察老师手中的这张卡纸（或薄木片），如果我把它架在两个支撑物之间，它能承受重量吗？（演示：将卡纸平放在两本书之间，放上一个硬币，卡纸明显弯曲。）

师：大家看到了，它弯曲了。那么，我们有什么办法可以让它不容易弯曲，也就是提高它的抵抗弯曲能力呢？

2.学生猜想与假设：

（鼓励学生大胆发言，教师将学生的猜想简要记录在黑板上，如：增加宽度、增加厚度、改变材料、改变形状、增加长度等。）

师：同学们提出了很多有价值的想法。今天，我们主要来研究两个因素：宽度和厚度是如何影响材料抵抗弯曲能力的。（如果学生未提出，教师可引导：如果我们只改变材料的宽度，或者只改变材料的厚度，它的抵抗弯曲能力会怎样变化呢？）

（三）设计实验，动手探究

1.明确实验目的与变量：

师：我们先来研究“宽度”对抵抗弯曲能力的影响。我们要检验的假设是：“增加材料的宽度，能提高它的抵抗弯曲能力吗？”

师：要研究这个问题，我们应该怎么做实验呢？在实验中，哪些条件应该保持不变，哪些条件需要改变？

（引导学生讨论，明确“控制变量法”：要改变的是“宽度”，其他条件如材料、厚度、长度、跨度（两支撑物间距离）、重物类型、放置重物的位置和方式等都应保持相同。）

2.设计实验方案（