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七年级语文咏雪专题知识点总结

雪，自古以来便是文人墨客笔下永恒的主题之一它以其纯洁、轻盈、变幻莫测的特质，承载了丰富的文化内涵与情感寄托。在七年级语文学习中，“咏雪”专题不仅带领我们领略了古代文学的精妙，更让我们学会品味语言文字的魅力。本文将对这一专题涉及的核心知识点进行梳理与总结，以期帮助同学们更好地理解与掌握。

《世说新语》与《咏雪》

我们所学的《咏雪》一文出自南朝宋文学家刘义庆组织编写的士大夫言行轶事小说集《世说新语》这本书以其语言精炼含蓄、人物刻画生动著称书中所载多为汉末至东晋间名士贵族阶层清谈玄言和逸闻轶事《咏雪》便是其中“言语”门中的一则，篇幅虽短，却意味隽永。

核心文本解析

字词积累与辨析

1.内集：家庭聚会。“内”指家人，“集”为聚集。

2.儿女:此指子侄辈的年轻一代，并非仅指儿子和女儿，这是古今异义词，需要特别注意。

3.文义:文章的义理，在这里指谈论诗文。

4.俄而:不久，一会儿，表示时间短暂。类似的词语还有“少顷”“未几”等。

5.欣然:高兴的样子。“欣”是欣喜，“然”是……的样子。

6.差可拟:大体可以相比。“差”是大体、差不多；“拟”是相比。

7.未若:不如，比不上。“未”是否定词，“若”是比得上。

8.因风起:乘风飞舞。“因”是趁、乘的意思。

文本理解与梳理

《咏雪》全文仅寥寥数十字，却完整地叙述了一个故事：谢太傅在一个寒冷的雪天召集家人，与子侄辈谈论诗文。不久雪下得急了，谢太傅欣然提问：“白雪纷纷何所似？”他哥哥的长子胡儿回答：“撒盐空中差可拟。”他哥哥的女儿谢道韫则说：“未若柳絮因风起。”谢太傅听后大笑起来。

这个故事的要素清晰：时间（寒雪日）、地点（内）、人物（谢太傅与儿女）、事件（咏雪）。叙事简洁明快，重点突出了“咏雪”这一核心环节。

关键情节与人物形象

文中谢太傅的“欣然”提问，展现了他的雅兴与对晚辈的亲切随和。而两个孩子的回答，则是故事的高潮与点睛之笔。胡儿将“白雪纷纷”比作“撒盐空中”，谢道韫则将其比作“柳絮因风起”。谢太傅的“大笑乐”是对孩子们才华的赞赏。关于谢太傅更欣赏谁的回答，文中并未明言，但从后世对谢道韫“咏絮才”的推崇来看，谢道韫的比喻显然更胜一筹。

写作技巧与语言特色

精妙的比喻

《咏雪》的最大亮点在于两个精妙的比喻，这也是学习的重点。

*“撒盐空中差可拟”：将雪比作撒在空中的盐。这个比喻的妙处在于抓住了雪的颜色（白）和下落时的形态（颗粒状、急促），尤其是在雪下得比较“骤”的时候，有其相似之处，显得真切。

*“未若柳絮因风起”：将雪比作乘风而起的柳絮。这个比喻的高明之处在于：

1.形态更相似：柳絮轻盈、洁白，随风飘舞时的姿态与雪花在空中回旋、飘荡的景象极为神似，更具动态美。

2.意境更优美：“柳絮”常与春天联系，带有一种温暖、诗意的联想，赋予了雪景以生机和美感，拓展了想象空间，显得空灵飘逸。

3.神似胜于形似：“撒盐”更多的是形似，而“柳絮因风起”则达到了神似的境界，不仅写出了雪的外在形态，更传递出雪的神韵和内在气质。

学习这两个比喻，我们要理解比喻的构成要素（本体、喻体、相似点），更要学会从不同角度去观察事物，力求找到最贴切、最富表现力的喻体。

精炼传神的语言

《世说新语》的语言以简练著称，《咏雪》亦是如此。通篇没有华丽的辞藻，却能以少胜多，将事件、人物情态生动地展现出来。如“寒雪日内集，与儿女讲论文义”，短短十二字，交代了时间、事件、人物和氛围。“俄而雪骤”，一个“骤”字，写出了雪势的变化。“欣然”、“大笑乐”等词，则简练地勾勒出人物的神情与心情。这种精炼传神的语言风格，值得我们在写作中学习借鉴。

拓展延伸：咏雪名句赏析

除了课文中的“柳絮因风起”，古代诗歌中还有许多咏雪的名句，它们从不同角度描绘了雪的万千姿态：

*“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）：以春花喻冬雪，想象奇特，描绘出边塞雪后美景的壮丽与生机勃勃。

*“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。”（李白《北风行》）：运用夸张手法，极写雪花之大，气势磅礴。

*“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”（柳宗元《江雪》）：以雪为背景，营造出孤寂、清冷的意境，表现了诗人的孤傲品格。

*“柴门闻犬吠，风雪夜归人。”（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）：在风雪的背景下，一句“夜归人”带来了人间的温暖与生气。

*“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”（卢梅坡《雪梅》）：将雪与梅对比，写出了雪的洁白与梅的清香，各有千秋，富有哲理。

学习要点与启示

1.准确理解文言字词：掌握重点实词、虚词及古今异义词，是阅读文言文的基础。

2.品味语言的妙处：特别是比喻等修辞手法的运用，体会其表达效果。学习古人如何用简练的语言表达