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小学教研工作月度实施方案

▍一指导思想

本月教研工作以“立德树人为根本任务，立足课程标准要求与学生认知规律聚焦课堂教学提质增效，以核心素养培育为主线，以问题解决为导向深化教学研究。通过理论学习、课例研磨行动反思等多元路径，推动教师专业成长，优化教学实践促进学生全面发展，构建务实、高效、创新的教研生态。

▍二月度教研目标

1.深化理念落地:推动教师对“学为中心教学理念理解，提升在课堂中落实学科核心素养教学设计能力。

2.聚焦关键问题:针对上月教学诊断中发现课堂提问有效性不足、作业设计层次性不强等共性问题，形成改进策略并实践验证

3.提升实践能力:通过集体备课、主题研讨课例展示等活动，提升教师单元整体教学设计与跨学科整合能力。

4.促进经验共生:搭建教师间经验分享平台，提炼优秀教学方法与资源，形成可推广的教学模式雏形。

▍三主要任务与具体措施

（一理论学习与主题研讨

1.专题学习活动

*学习内容:组织教师研读《义务教育课程标准（202X年版)》中关于“学业质量”与“教学建议”的相关章节，结合学科特点梳理教学实施要点。

*形式:采用分组精读+集中交流模式，各教研组指定重点发言人，结合教学实例分享学习心得。

⒉核心问题研讨

*研讨主题:围绕“如何通过课堂提问设计激发学生深度思考”开展专题研讨。

*流程:提前收集教师在提问设计中的典型案例(含成功经验与困惑)，研讨会上采用“案例剖析—策略提炼—模拟设计—互评改进”四步流程，形成《课堂提问设计参考建议》。

（二课堂实践与课例研究

1.问题导向式课例研磨活动

*课例选择:各学科选取1-2个代表性单元，聚焦单元重难点内容，由骨干教师牵头设计“问题链驱动式教学方案”。

*实施步骤:

①集体备课阶段:明确单元育人目标，分解课时任务，设计阶梯式问题链;

③二次实践阶段:青年教师或执教教师根据建议调整教学设计，进行第二轮课例展示，对比分析改进效果。

⒉跨学科融合教学探索

*活动设计:以“生活中的数学与科学现象”为主题，组织数学、科学、语文三科教师联合备课，设计跨学科实践课例。例如:通过测量植物生长数据(数学)、观察生长过程(科学)、撰写观察报告(语文)，培养学生综合运用知识的能力。

*成果形式:形成1-2份跨学科教学设计方案，并在年级内进行展示交流。

（三专题培训与技能提升

1.作业设计专题培训

*培训内容:邀请经验教师分享“分层作业”“实践性作业”“跨学科作业”设计案例，讲解如何依据学生认知水平差异设计弹性作业，避免机械重复。

*实践任务:各教师结合培训内容，优化本月单元作业设计，提交1份“基础+拓展+实践”的分层作业方案，教研组进行互评优化。

⒉信息技术与教学融合能力提升

*聚焦点:针对教师在课件制作、互动工具使用中的共性问题，开展“希沃白板进阶应用”“在线互动习题设计”等微培训，提升课堂互动效率。

（四教研成果梳理与经验分享

1.教学反思与案例征集

*要求:每位教师围绕本月教研主题，撰写1篇教学反思或课例案例，重点记录“问题发现—策略尝试—效果反思”的过程。

*分享形式:利用教研组例会时间，选取3-4篇优秀反思进行现场分享，提炼可复制的经验做法。

⒉教研资源库建设

*内容:整理本月优秀教学设计、课件、作业样例、观课议课记录等资料，分类上传至学校教研平台，形成动态更新的资源库。

▍四保障措施

1.组织保障:成立以教研组长为核心的月度教研工作小组，明确分工，责任到人，确保各项任务有序推进。

2.时间保障:严格执行每周固定教研时间制度，确保集中学习、研讨、观课等活动不被挤占。

3.经费保障:预留专项教研经费，用于购买学习资料、印制成果汇编、支持跨学科实践活动等。

4.激励机制:将教师参与教研的积极性、成果质量纳入月度教学常规考核，对表现突出的个人与教研组给予表彰。

▍五工作安排与时间进度

|时间段|主要内容|负责人|参与人员|

|第1周|理论学习、主题研讨、制定单元计划|教研组长|全体教师|

|第2-3周|课例研磨（两轮授课+议课）、跨学科备课|骨干教师、学科教师|教研组教师|

|第3周|作业设计培训、信息技术微培训|教务处、技术骨干|全体教师|

|第4周|教学反思征集、成果分享、资源库整理|教研组长、全体教师|全体教师|

▍六预期成果与检验方式

1.预期成果:

形成2-3篇高质量课例案例及配套教学设计；

汇编1期《月度教研成果简报》（含优秀反思、作业设计样例等）；

教师课堂提问有效性、作业设计层次性得到明显改善（通过课堂观察、学生问卷反馈验证