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小学生学习特征第1页，共36页，星期日，2025年，2月5日问题:1.根据你的见习经历和经验,总结小学生的行为特征和学习习惯。2.小学生的学习习惯和小学生的行为特征是否有联系?3.针对小学生的这些表现,你认为在英语教学中应该怎样设计课堂教学活动?(各小组讨论,并把观点写在大卡上)第2页，共36页，星期日，2025年，2月5日学习目标:一、早学说与迟学说二、小学生心理特点和英语学习的关系三、小学生语言学习特征分析第3页，共36页，星期日，2025年，2月5日小学生学习特征第一节早学说与迟学说第二节小学生心理特点和英语学习的关系第三节小学生语言学习特征分析第4页，共36页，星期日，2025年，2月5日第一节早学说与迟学说一、早学说二、迟学说第5页，共36页，星期日，2025年，2月5日一、早学说1.神经学家彭菲尔德(Penfield)和罗伯茨(Roberts)认为2.20世纪30年代，奥地利动物习性学家洛伦茨(K．Z．Lorenz)发现3.语言学家伦尼伯格(Lenneberg)认为4.约翰逊(J．S．．Johnson)和纽伯特(E．Newport)于1991年的报告5.结论第6页，共36页，星期日，2025年，2月5日儿童学习语言的能力较强，因为他们的大脑在少儿期可塑性强，这种可塑性会随着年龄的增长而减弱。彭菲尔德和罗伯茨认为，学习外语的最佳年龄为4—10岁。第7页，共36页，星期日，2025年，2月5日小雁、小鸭、小鹅等在出生后数小时就能跟随自己的母亲走动。但是，如果刚出生时就把它们与母亲分开，不久，这些小动物就再也不会跟着自己的母亲走了。这说明动物某些行为的形成有一个关键时期，错过了这个机会，有关行为就再也不能形成。小动物的其他行为也有类似的情况。洛伦茨将此现象称为“印刻”(imprinting)，印刻发生的时期就叫关键期(thecriticalperiod)。动物发展关键期的发现给人们以启示，从而促进了人类能力关键期的研究。第8页，共36页，星期日，2025年，2月5日自然的语言学习只能在语言学习的“关键期”进行。这个关键期的起始年龄为2岁至青春期(13岁).所谓关键期实际上是学习最敏感、最容易的时期.儿童在学习不同方面的知识时，有不同的敏感期.意大利学前教育家蒙台梭利(M．Montessori)认为，在敏感期内，儿童对一定的事物会表现出高度的积极性和兴趣，并且学得很快，而过了这个时期，这种情况就会消失。儿童的感觉敏感期是从出生到5岁；语言的敏感期是从出生后8个月到8岁；动作的敏感期是从出生到6岁左右。第9页，共36页，星期日，2025年，2月5日如果非英语国家的人从3—7岁开始不断地学英语，到成年时，他们的英语有希望达到接近以英语为母语的人的英语水平；若从8—10岁开始学英语，则有一定差距；若11岁以后开始学英语，则会有明显的差距。因此成人学外语的速度慢，掌握得远没有儿童牢固.如果在儿童的关键期施以正确的教育，可收到事半功倍的效果.第10页，共36页，星期日，2025年，2月5日二、迟学说1.迟学说的理论2.儿童学英语的弊端第11页，共36页，星期日，2025年，2月5日1.斯特恩(Stern)和奥苏贝尔(Ausubel)外语不必早学。他们认为，成人在学习语言这方面比儿童有更高的认知能力和更大的情感优势；成人比儿童有更强的记忆力、分析能力和更强烈的学习动机。所有这些品质可能会使成人比儿童更有效地在正规的课堂教学中进行学习。2.一些专家认为，如果说学习外语的时间越早越好，那也是因为学习者用了更多的时间。如果早学和晚学的结果相差不大，那么从幼儿园或小学开始学习外语，无疑是浪费时间。第12页，共36页，星期日，2025年，2月5日1.儿童心理可塑性强，自控能力差。他们对新事物容易产生兴趣，但也容易失去兴趣。如果遇到挫折或失败，感到教学内容或教学形式枯燥，就很容易打退堂鼓;2.虽然儿童在外语学习中能够积极投入，但他们集中注意力的时间较短，很容易受到外界因素的影响而分散注意力;3.儿童的思维能力还未成熟，不善于掌握语言规律，也缺乏独立学习的意识，对教师的依赖性较强;4.如果从小学习的外语发音不正确，那么长大后纠正起来非常麻烦。第13页，共36页，星期日，2025年，2月5日第二节小学生心理