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小学美术旅游节课堂教学计划

一、课程名称：“我的快乐旅行”——小学美术旅游节主题创作

二、授课对象：小学中高年级（可根据实际情况调整年级段）

三、课时建议：2-3课时（每课时40分钟）

四、课程理念：

本课程旨在通过“旅游节”这一充满生活气息与探索乐趣的主题，将美术学习与学生的生活经验紧密连接。引导学生在回忆与畅想中，发现旅游中的自然美、人文美，并用美术的方式加以捕捉和表达。课程强调学生的主体性，鼓励个性化的观察与表现，培养学生的审美感知能力、形象思维能力和艺术创造力，同时渗透热爱生活、尊重文化多样性的情感教育。

五、教学目标：

（一）知识与技能：

1.引导学生回忆或畅想旅游经历，学习观察、捕捉旅游中的典型景物、人物动态及特色文化元素。

2.初步了解并运用色彩、造型、构图等美术语言，尝试用自己喜欢的绘画或手工形式（如彩笔、水彩、剪贴、泥塑等）表现旅游中的所见所闻所感。

3.学习简单的画面组织和主题突出的方法，尝试创作一幅或一组与“旅游节”相关的美术作品。

（二）过程与方法：

1.通过情境创设、小组讨论、作品欣赏等方式，激发学生参与活动的兴趣，引导学生主动探究旅游中的美术元素。

2.鼓励学生运用回忆、联想、想象等方法，结合观察与体验，进行构思与创作。

3.在创作过程中，培养学生的动手能力、合作交流能力以及解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1.感受旅游带来的快乐与美好，培养学生热爱生活、乐于观察、善于发现美的积极情感。

2.激发学生对不同地域文化的好奇心与探究欲，增强民族自豪感和文化认同感。

3.在创作与展示中体验成功的喜悦，增强自信心，培养健康的审美情趣。

六、教学重点与难点：

（一）教学重点：

引导学生将自己的旅游体验转化为美术创作的灵感，运用恰当的美术表现形式和手法，生动地表现旅游中的精彩瞬间或印象深刻的景物、人物。

（二）教学难点：

如何帮助学生将丰富的旅游记忆和感受，通过个性化的艺术语言进行提炼、概括和生动表现，避免作品概念化、简单化。

七、教学准备：

（一）教师准备：

1.多媒体课件：包含国内外著名景点图片、特色风土人情、与旅游相关的优秀美术作品（绘画、摄影、手工艺品等）、旅游纪念品图片等。

2.范作或示意图：教师可根据学情准备1-2幅不同表现形式的范作，或关键步骤的示意图，启发学生思路，但避免限制学生想象。

3.美术工具材料：水彩颜料、水彩笔、油画棒、素描纸、彩色卡纸、剪刀、胶水、橡皮泥、陶泥等，种类尽量丰富，供学生选择。

（二）学生准备：

1.绘画工具：水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、画纸等（根据教师要求）。

2.可携带少量自己旅游时拍摄的照片、收集的门票、明信片或小纪念品（非贵重物品），作为创作参考。

八、教学过程：

第一课时：感知与构思——“我眼中的风景”

（一）情境导入，激发兴趣（约8分钟）

1.谈话导入：教师以轻松的口吻询问学生：“同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？能和大家分享一下你印象最深刻的一次旅行吗？”引导学生自由发言，分享旅游中的趣事和见闻。

2.图片欣赏：播放多媒体课件，展示精选的自然风光、人文景观图片，配以简短的介绍，如“看，这是雄伟的长城，这是秀丽的桂林山水，这是热闹的民俗小镇……”带领学生“云游”四方，初步感知旅游之美。

3.揭示课题：“今天，我们就来举办一个小小的‘美术旅游节’，用我们的画笔和双手，把这些美好的旅行记忆和想象中的精彩旅程，变成一幅幅美丽的图画或有趣的手工作品。这节课，我们先来好好回忆和构思一下，你最想表现的‘旅游风景’是什么？”（板书课题）

（二）探索发现，引导观察（约12分钟）

1.讨论交流：“在你的旅行中，什么给你留下了最深的印象？是奇特的建筑、美丽的自然风光，还是当地的特色美食、有趣的人物？”引导学生从“看、听、闻、尝、触”等多角度回忆旅游体验。

2.要素分析：结合课件图片，引导学生观察分析：

*景物特点：不同地方的建筑有什么特色（形状、颜色、材质）？自然景物（山、水、树、花）有什么不同？

*色彩感受：不同的景点给你什么色彩感觉？（如海边的蓝白，秋天山林的五彩，古镇的青灰等）

*人物活动：旅游时人们在做什么？（游玩、品尝、拍照、表演等）人物的表情、动作是怎样的？

3.技法提示：简要介绍几种适合表现旅游题材的美术形式及其特点，如：

*绘画：水彩的清新、油画棒的艳丽、线描的细致。

*手工：剪贴画的层次感、泥塑的立体造型。

*鼓励学生选择自己喜欢或擅长的形式。

（三）构思草图，初步设想（约15分钟）

1.创作提示：“现在，请大家闭上眼睛，回忆一下你最难忘的那次旅行，或者想象你最想去的地方。那里有什么？是什么颜色的？你在做什么？”

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