教育机构管理效能提升的“八查八看”自我诊断与改进机制研究.docxVIP

教育机构管理效能提升的“八查八看”自我诊断与改进机制研究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1教育机构管理的重要性日益凸显．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2管理效能提升是教育改革的关键环节．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1国外相关领域研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2国内相关领域研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.2研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.4研究创新点与预期贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、教育机构管理效能及自我诊断理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1管理效能的相关概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.1.1管理效能的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.1.2管理效能的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2自我诊断的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.1自我诊断的概念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.2自我诊断的模型与步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3“八查八看”方法解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.3.1“八查八看”的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.3.2“八查八看”的运用原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

三、教育机构管理效能评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1指标体系构建的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.1.1科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.2可行性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

3.1.3复合性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

3.2指标体系构建的维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.1教育教学质量维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2.2教职工队伍建设维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.2.3资源配置与利用维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.2.4学校文化与安全管理维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.3具体指标设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

3.3.1教育教学质量类指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

3.3.2教职工队伍建设类指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90

3.3.3资源配置与利用类指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．96

3.3.4学校文化与安全管理类指标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．97

四、“八查八看”自我诊断工具的开发与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．98

4.1“八查八看”工具的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．99

4.1.1查看领导班子建设情况．．．