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核心素养指导下的小学语文整本书阅读教学模式与效果研究

目录

一、文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1时代发展对小学语文教育的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2核心素养理念下语文阅读教学的变革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3整本书阅读的价值与现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2.1国外整本书阅读教学实践与研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2国内整本书阅读教学模式探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.3核心素养融入语文阅读教学研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3.1主要研究问题界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

1.3.3研究方法选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.4研究创新点与预期贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

二、核心素养与小学语文整本书阅读教学的理论基础．．．．．．．．．．．32

2.1核心素养的内涵与解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.1.1核心素养的提出与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1.2小学语文核心素养的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.3核心素养在小学语文阅读教学中的指导意义．．．．．．．．．．．．．．39

2.2小学语文整本书阅读教学的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2.2阅读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2.3思维可视化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.3核心素养指导下的小学语文整本书阅读教学目标．．．．．．．．．．．51

2.3.1学业能力目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

2.3.2学习品质目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.3.3价值观念目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

三、核心素养指导下的小学语文整本书阅读教学模式构建．．．．．．．64

3.1模式构建的原则与依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.1学生主体性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

3.1.2过程性评价原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.1.3差异化教学原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.2模式的具体构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.2.1课前导读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.2.2课中研读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.2.3课后延读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

3.3模式的实施流程与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

3.3.1阅读启动阶段策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87

3.3.2阅读推进阶段策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8