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STEAM理念下的科学教育资源开发与应用研究

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.4研究方法与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

STEAM教育理念的概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.1STEAM教育的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

2.2STEAM教育与传统科学教育的区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.3STEAM教育在科学教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.4STEAM教育的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

科学教育资源开发的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

3.1教育资源开发的基本原理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

3.2科学教育资源的分类与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.3STEAM视域下资源开发的创新模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.4资源开发中的学习者中心原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

科学教育资源的类型与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

4.1传统实验类资源的设计要点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

4.2信息技术融合类资源的开发方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.3项目式学习资源的创设策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.4跨学科整合资源的构建方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

STEAM理念下资源应用的有效路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

5.1教学实施中的资源整合策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

5.2学生自主学习资源的利用方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

5.3评价反馈中资源的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

5.4社会实践资源的拓展途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

国内外实践案例对比分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

6.1典型STEAM教育课程资源案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

6.2国内外资源开发模式的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

6.3成功经验的可迁移性评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

6.4中国科学教育资源的特色分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

资源开发应用中面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

7.1技术设备与师资条件的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

7.2跨学科教学的实施难题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

7.3资源质量评价标准的缺失．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

7.4创新实践的推广障碍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

优化策略与政策建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

8.1完善资源开发的技术支撑体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

8.2构建跨学科教师协同网络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．91

8.3强化资源应用的评价体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93

8.4政策支持与保障措施设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．