传统文化浸润：部编版二年级语文古诗词教学体系构建.docxVIP

传统文化浸润：部编版二年级语文古诗词教学体系构建

目录

文档概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究方法与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

传统文化概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1传统文化的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.2传统文化的分类与组成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.3传统文化的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

部编版二年级语文教材分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.1教材结构与编排特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

3.2教材中古诗词的内容与分布．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.3教材对古诗词教学的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

古诗词教学体系构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

4.1以学生为中心的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2循序渐进的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3文化传承与创新相结合的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

古诗词教学目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.1知识与技能目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.2过程与方法目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3情感态度与价值观目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

古诗词教学方法与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1启发式教学法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.2情境教学法的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

6.3合作学习法的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

6.4信息技术在古诗词教学中的运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

古诗词教学资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

7.1教材资源的深度挖掘．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

7.2网络资源的整合与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

7.3实物资源与多媒体资源的开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

古诗词教学评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

8.1形成性评价与终结性评价的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

8.2过程性评价与结果性评价的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

8.3多元评价主体的引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

9.1案例选择与分析框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

9.2具体案例分析与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

9.3案例总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

10.1研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．