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《江南》的教案最新5篇

具有趣味性的教案，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，差异化教学策略在教案中的体现，彰显着公平的真正内涵，本店铺今天就为您带来了《江南》的教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。

《江南》的教案篇1

教学目标：

1、认识并会写生字谙。能正确读写江南、风景等词语。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、通过看注解、阅读相关资料等方法，理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。

4、通过对这首词的理解、诵读和欣赏，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

教学重点：

有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：

理解这首词的大意，能用自己的话说出整首词的意思。

教学流程：

一、创情境巧导入

1、请学生说一说对江南的了解。

2、（播放课件）请学生欣赏江南的美丽景色。

二、解背景了解词

1、理解题意：请学生结合自己的理解说说这三个字的意思。

2、介绍写作背景：白居易曾经担任过杭州刺史，在杭州生活了两年，后来又担任苏州刺史，任期也有一年多，很受当地群众的爱戴。晚年，回到故乡洛阳。在他67岁时，写下了这首《忆江南》，可见江南美丽的景色在他心中留下了极为深刻的印象。

3、了解词：让学生比较这首《忆江南》与以往学过的诗有什么不同。请学生结合自己的阅读经验说一说对词的了解。

三、明词意悟深情

1、自主合作解读整首词：请同学们轻声读这首词，然后借助书下注释和阅读资料读懂这首词的大意，并与同学交流学习所得。

2、集体交流探究：

（1）请学生说一说，通过读这首词你了解了江南的哪些景色？（品读日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）

★品重点词：请学生说一说，你觉得词中哪个字用得好，最值得研究？（重点品析胜蓝红胜火绿如蓝的意思）

★朗读指导

层次一、请学生按照自己的朗读习惯读词。

层次二、教师引导学生学习古人读词的方法朗读。

层次三、创设情境指导学生感情朗读。

（2）迁移拓展：异色相衬写作手法在其他诗词中的应用。

（3）品析谙好。体会作者为什么不说江南美，而说江南好呢？

（4）品析能不忆江南？一句，讲述作者挥泪告别江南的感人故事。

四、热忱读诵全词

1、热忱朗读整首词，读出词中蕴涵的情感，读出词的韵味。

2、背诵整首词，不会背的可以适当的看一看手中的参考资料。

五、巧拓展重积累

1、欣赏歌曲《忆江南》，请学生边听歌曲，边加上恰当的表情和动作。

2、拓展《忆江南》其二、其三、请学生课后搜集资料，弄懂白居易在这两首词中还忆了江南的什么？并把这两首词抄写在自己的积累本上。

《江南》的教案篇2

教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；

2.理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；

3.学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；

教学过程：

一、介绍背景，导入新课

1.惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2.出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。

3.简介诗人苏轼：

苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。

二、自读诗句

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

三、深入探究

1.指导学生有感情地朗读。（字音、停顿、语调、语速等）。

2.边读边想象诗的意境。

（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。

蒌蒿：长在洼地的一种野草。

芦芽：芦苇的嫩芽。

河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

（2）请学生用自己的话描绘画面内容。

3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了？

（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。）

4.诗的最后一句是画面上的景物吗？

（不是，是作者依据画面景物展开的想象。）

（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。）

四、指导感情朗读，背诵古诗。

1.指名背诵这一首诗。

2.描述诗意。

诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？

3《江南春》写