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幼儿园科学小实验教案合集（适合春季）

春意盎然，万物复苏，正是引导孩子们走进自然、探索科学奥秘的好时节。本合集精选了一系列适合幼儿园春季开展的科学小实验，这些实验不仅材料简单易得，操作安全有趣，更能让孩子们在亲身体验中感知春季特征、激发探究欲望、培养观察与思考能力。希望老师们能从中汲取灵感，让孩子们在这个春天与科学来一场美妙的邂逅。

一、种子的秘密旅行——观察种子发芽

核心目标：初步了解种子发芽需要的基本条件（水、空气、适宜温度），观察并记录种子发芽的过程，培养对植物生长的兴趣。

适合年龄：中班、大班

所需材料：

*常见的豆类种子（如绿豆、黄豆、红豆）若干

*透明玻璃杯或塑料杯若干

*棉花、纱布或厨房纸巾

*清水

*标签贴纸（可选，用于标记不同种子或实验条件）

*记录本或观察记录表（大班可尝试）、彩笔

实验步骤：

1.准备工作：与孩子们一起讨论春天会看到什么变化，引出“种子发芽”的话题。请孩子们挑选自己想观察的种子。

2.设置实验：

*在透明杯子底部铺上一层湿润的棉花或厨房纸巾。

*将选好的种子均匀地放在棉花或纸巾上，注意不要叠压。

*倒入少量清水，确保棉花或纸巾完全湿润，但种子不要完全浸泡在水中。

*（可选）设置对比实验：如一杯有光、一杯无光；一杯温度适宜、一杯温度较低（需谨慎操作，确保安全），引导孩子思考哪些因素可能影响发芽。

3.将杯子放在阳光充足、温度适宜的地方（如窗台）。

4.观察与照料:引导孩子们每天观察种子的变化，并适时补充少量清水，保持棉花或纸巾湿润。鼓励孩子们用语言描述或画出自己看到的现象。

观察要点与引导：

*第一天：种子有变化吗？摸起来怎么样？（可能会吸水膨胀）

*几天后：种子的“衣服”（种皮）有没有破裂？有没有白色的小芽钻出来？（胚根先突破种皮）

*后续几天:小芽是怎样生长的？它朝着哪个方向长？（根向下，芽向上）有没有长出小小的叶子？叶子是什么颜色、什么形状的？

*引导孩子思考：如果我们不给种子浇水，它能发芽吗？如果把它放在很冷的地方呢？

拓展与延伸：

*待幼苗长出几片真叶后，可以和孩子们一起将其移植到小花盆中，继续观察其生长过程。

*阅读关于植物生长的绘本，如《小种子》。

*鼓励孩子们尝试种植其他容易生长的植物，如大蒜、洋葱、红薯等。

二、春雨的“魔法”——模拟雨的形成

核心目标：通过简单的实验模拟雨的形成过程，初步感知水蒸气、凝结、降水等现象，激发对天气变化的好奇心。

适合年龄：大班

所需材料：

*透明玻璃杯（带盖或可用保鲜膜代替）一个

*小盘子或浅口碗一个（最好是冷的）

*热水（温水即可，注意安全，教师操作或在教师指导下进行）

*冰块若干

*蓝色食用色素（可选，增加趣味性）

实验步骤：

1.情境导入：谈论春天的雨，“小雨滴是从哪里来的呢？”引导孩子们自由猜想。

2.实验操作：

*在玻璃杯中倒入约三分之一杯的热水（温水，以能产生明显水蒸气又不烫手为宜）。可滴入几滴蓝色色素，模拟“天空”。

*迅速用玻璃盖盖住杯子，或者用保鲜膜紧紧蒙住杯口，在保鲜膜中央放上几块冰块。

*将小盘子（冷的）放在杯口上方（如果用保鲜膜，则冰块放在保鲜膜上，小盘子可省略或用于接“雨水”）。

3.观察现象：引导孩子们仔细观察杯壁和杯盖（或保鲜膜）上发生的变化。

观察要点与引导：

*杯壁上慢慢出现了什么？（小水珠）这些小水珠是从哪里来的？（热水产生的水蒸气遇到冷的杯壁凝结而成）

*杯盖上的小水珠会怎么样？（越聚越大，最后会滴落下来）

*这像不像我们看到的下雨？（模拟雨的形成：地面上的水蒸发变成水蒸气，上升到空中遇冷凝结成小水滴，小水滴聚集多了就变成雨落下来）

安全提示：

*热水的温度要适宜，避免烫伤。教师应亲自操作热水的倒入环节。

*提醒孩子不要触摸杯口，以防烫伤或冰块滑落。

拓展与延伸：

*观察自然界中其他凝结现象，如早晨的露珠、冰镇饮料瓶外壁的水珠。

*画一画自己心目中的“雨的形成”过程。

三、会变色的花朵——植物茎的吸水作用

核心目标：观察花朵颜色的变化，初步了解植物茎具有运输水分的作用，培养持续观察和探究的能力。

适合年龄：中班、大班

所需材料：

*白色康乃馨、白色玫瑰或白色雏菊（茎部要长一些，花朵新鲜）若干

*透明玻璃杯或塑料杯若干

*不同颜色的食用色素（如红、蓝、绿、黄）

*清水

*剪刀（教师使用）

实验步骤：

1.提出问题：“我们看到的花儿有各种颜色，那么白色的花能变成彩色的吗？”激发孩子的探究欲望。

2.准备工作：教师将白色花