《石灰吟》品格象征教学设计 - 2025-2026 学年统编版语文六年级下册.docxVIP

《石灰吟》品格象征教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级下册

《石灰吟》品格象征教学设计

一、课题

《石灰吟》品格象征探究

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《石灰吟》。

理解诗句的意思，掌握“锤、凿、焚”等重点字词的含义。

2.过程与方法目标

通过诵读、想象、讨论等方式，体会诗歌托物言志的表现手法，感受石灰的品格象征。

提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

体会诗人于谦借石灰表达的高尚气节和坚定意志，培养学生的爱国情怀和高尚品格。

三、教学重点难点

教学重点

1.理解诗句的意思，感受诗歌的意境。

2.体会诗歌托物言志的表现手法，理解石灰的品格象征。

教学难点

深入体会诗人借石灰所表达的高尚气节和坚定意志，激发学生的情感共鸣。

四、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师播放一段烧制石灰的视频，引导学生观察石灰烧制的过程。

教师讲解：“同学们，在视频中我们看到了石灰从石灰石经过千锤万凿、烈火焚烧最终变成洁白石灰的过程。石灰在我们的生活中很常见，它可以用来建筑房屋、粉刷墙壁等。但在古代诗人的笔下，石灰却有着不一样的意义。今天，我们就来学习明代诗人于谦的《石灰吟》，看看他赋予了石灰怎样的品格。”

2.介绍诗人于谦

教师讲解：“于谦是明代著