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高校英语听说能力提升课程计划

一、课程名称

高校英语听说能力提升课程

二、课程对象

本课程主要面向高校非英语专业本科生，或英语基础较为薄弱、希望系统性提升听说能力的研究生及其他学习者。

三、课程学时与学分

建议总学时为60-80学时（例如，每周4学时，共16周），可根据实际情况调整。学分为3-4学分。

四、课程性质与定位

本课程为一门实践性、技能性极强的公共基础选修课或必修拓展课。它旨在帮助学生夯实英语语言基础，特别是在听力理解与口头表达方面，克服“哑巴英语”和“聋子英语”的障碍，培养学生在真实语境下运用英语进行有效沟通的能力，为其学术发展、职业规划及跨文化交流奠定坚实基础。

五、课程目标

（一）总体目标

通过系统性的训练与实践，使学生能够较轻松地听懂日常英语对话、一般性题材的讲座、新闻报道及学术相关的简易材料；能够运用准确、流利的英语进行日常交流、参与小组讨论、进行简短的主题发言，并能就一定话题表达个人观点和看法。

（二）具体目标

1.听力理解能力：

*能识别不同口音（如英式、美式）及语速的英语材料。

*能准确捕捉听力材料中的主要信息、关键细节及逻辑关系。

*能理解说话人的语气、情感及言外之意。

*能听懂篇幅适中、难度递增的学术讲座片段及专业相关的简易资料。

2.口头表达能力：

*发音清晰、语调自然，基本掌握英语的节奏和重音。

*能熟练运用常用词汇、短语及句型进行日常寒暄与信息交流。

*能就熟悉的话题进行连贯的叙述和描述，表达清晰有条理。

*能参与课堂讨论，积极回应他人观点，并进行初步的辩论。

*能就指定主题准备并完成简短的口头报告或演示。

3.学习策略与文化意识：

*掌握基本的听力技巧（如预测、记笔记、抓关键词等）。

*培养良好的口语表达习惯和自信心。

*初步了解英语国家的文化习俗和交际礼仪，提高跨文化交际的敏感性和适应性。

六、课程内容与模块设计

本课程采用模块化设计，将听力与口语训练有机结合，螺旋式上升。

模块一：基础技能夯实(约占总学时20%)

1.语音语调精练：音标复习与纠正，连读、弱读、重读、语调等语流音变现象的辨识与模仿。

2.听力微技能训练：数字、时间、地点、人物、事件等关键信息的捕捉；主旨大意与细节理解练习。

3.日常交际用语：问候、介绍、告别、感谢、道歉、请求、提供帮助等功能意念表达。

4.简短对话与描述：听辨日常情景对话，进行模仿和角色扮演；看图或根据提示进行简短描述。

模块二：场景应用提升(约占总学时40%)

1.校园生活场景：选课、咨询、图书馆、食堂、宿舍、社团活动等相关听力材料理解与口头交际。

2.学术交流场景：听懂课程介绍、课堂提问、学术报告摘要；参与小组讨论、表达学术观点、提问与回应。

3.社会文化场景：听懂关于节日习俗、社会热点、文化差异等方面的简易报道或访谈；就相关话题进行讨论。

4.职业发展场景：听懂面试对话、职场沟通案例；练习自我介绍、模拟面试问答、描述个人经历与职业规划。

5.新闻与信息获取：听懂慢速新闻、生活资讯；学习通过听力获取信息，并转述核心内容。

模块三：综合能力拓展(约占总学时30%)

1.专题讲座/演讲听力：选取与学生专业相关或普遍感兴趣的主题讲座片段，训练笔记能力和信息提炼能力。

2.主题讨论与辩论：围绕特定社会现象、文化差异、科技发展等话题进行小组讨论和小型辩论，锻炼逻辑思维与口头表达的条理性。

3.故事复述与总结：听故事、寓言或短文，进行复述、总结或改编。

4.模拟汇报与展示：学生就自选或指定主题进行简短的口头汇报（含PPT制作），并接受提问与反馈。

模块四：实战演练与评估(约占总学时10%)

1.综合听力测试：模拟不同题型和难度的听力理解测试。

2.口语综合展示：结合课程所学，进行个人或小组形式的综合口语汇报或情景交际表演。

3.学习反思与总结：学生自评与互评，教师反馈，总结学习成果与不足，制定后续学习计划。

七、教学方法与策略

1.任务型教学法：以具体的交际任务为驱动，引导学生在完成任务的过程中主动运用语言技能。

2.交际教学法：创设真实或模拟的交际情境，鼓励学生积极参与对话、讨论和角色扮演。

3.情境教学法：通过图片、视频、音频、实物等多种媒介创设生动形象的语言学习情境。

4.翻转课堂与混合式学习：鼓励学生课前利用线上资源（如微课、听力材料）进行自主学习，课堂时间主要用于互动、练习、答疑和能力拓展。

5.小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互助练习，培养合作精神和沟通能力。

6.个性化反馈与指导：教师针对学生的具体表现进行及时反馈