2025年学历类自考马克思主义基本原理-学前儿童数学教育参考题库含答案解析(5套试卷).docxVIP

2025年学历类自考马克思主义基本原理-学前儿童数学教育参考题库含答案解析(5套试卷)

2025年学历类自考马克思主义基本原理-学前儿童数学教育参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】马克思主义关于人的全面发展理论在学前儿童数学教育中主要体现在（）

【选项】A.优先培养计算能力B.发展逻辑思维与创造力C.限制兴趣培养D.侧重技能训练

【参考答案】B

【详细解析】马克思主义强调人的全面发展需兼顾智力与创造力，数学教育应通过游戏化活动培养儿童逻辑思维和创造性解决问题的能力，选项B符合理论要求。A和C片面强调单一能力，D违背全面发展原则。

【题干2】唯物辩证法中量变引起质变的规律在儿童数学认知发展中体现为（）

【选项】A.重复练习导致知识固化B.突破原有认知结构产生飞跃C.机械记忆数学公式D.依赖外部强化学习

【参考答案】B

【详细解析】量变积累到一定程度引发质变，对应儿童数学认知从具体操作（如实物计数）向抽象符号运算的飞跃，B选项准确描述这一过程。A和C属于机械训练，D违背内因主导原则。

【题干3】马克思主义认识论强调实践是认识的基础，在数学活动中体现为（）

【选项】A.纯理论讲解B.桌椅固定位置学习C.生活情境中的操作D.纸质练习题训练

【参考答案】C

【详细解析】实践性要求儿童通过生活情境（如分餐具、购物游戏）感知数学概念，C选项符合认识论中实践-认识循环理论。A和B缺乏互动性，D脱离实际应用场景。

【题干4】学前儿童数学教育中矛盾的主要方面是（）

【选项】A.具体操作与抽象思维B.感知运动与符号表征C.个体差异与集体教学D.教师主导与幼儿自主

【参考答案】A

【详细解析】3-4岁儿童处于前运算阶段，需通过实物操作解决数学问题，A选项揭示主要矛盾。B选项矛盾不突出，C选项非核心矛盾，D选项属于次要矛盾。

【题干5】唯物辩证法关于发展的普遍性与特殊性的关系，指导数学教育应（）

【选项】A.盲目照搬教材内容B.结合年龄特点设计活动C.强调统一教学标准D.忽略个体差异差异

【参考答案】B

【详细解析】辩证统一要求根据3-6岁儿童认知差异（如小班侧重数物对应，大班引入简单运算），设计差异化教学活动，B选项体现普遍性与特殊性的结合。其他选项违背辩证思维。

【题干6】马克思主义教育观认为教育应（）

【选项】A.完全依赖学校教育B.以社会生产实践为根基C.严格遵循统一考试标准D.禁止家庭教育参与

【参考答案】B

【详细解析】马克思主义强调教育与社会生产实践结合，学前数学教育应利用超市购物、家庭劳动等社会场景开展教学，B选项符合社会性原则。其他选项割裂教育与社会关系。

【题干7】认识过程中的实践与认识的辩证关系体现为（）

【选项】A.实践决定认识B.认识反作用于实践C.两者完全同步D.无需相互转化

【参考答案】A

【详细解析】马克思主义认识论明确指出实践是认识的来源和动力，如儿童通过摆弄积木（实践）形成数概念（认识），A选项正确。B选项颠倒主次关系，C和D违背辩证转化规律。

【题干8】学前儿童数学教育中，做中学原则源于（）

【选项】A.行为主义心理学B.建构主义理论C.马克思主义实践观D.蒙台梭利教育法

【参考答案】C

【详细解析】马克思主义实践观强调通过实践改造主观世界，做中学即通过操作活动建构数学认知，C选项正确。A选项为外部刺激理论，B选项强调学习者主动建构但未体现实践性，D选项属于特定方法论。

【题干9】唯物辩证法的质量互变规律要求数学教育应（）

【选项】A.突破年龄限制超前教学B.分阶段系统培养C.重复单一训练D.忽视量变积累过程

【参考答案】B

【详细解析】质量互变要求按认知发展阶段分阶段培养（如3岁数物对应，4岁守恒概念），B选项正确。A选项违背客观规律，C选项属于机械量变，D选项否定量变基础。

【题干10】马克思主义关于教育公平的论述要求学前数学教育应（）

【选项】A.提供高端教具B.保障城乡资源均衡C.限制农村儿童参与D.优先城市幼儿园

【参考答案】B

【详细解析】教育公平强调消除社会不平等，数学教育需通过政府统筹、师资流动、数字资源共享等方式均衡城乡资源，B选项正确。其他选项加剧教育不公。

【题干11】认识过程中的感性认识到理性认识的飞跃需要（）

【选项】A.教师直接讲解B.自我反思C.实践中介D.外部奖励刺激

【参考答案】C

【详细解析】感性材料（如数实物）通过实践（如比较、分类）