第三单元写作《如何突出中心》学历案 统编版语文七年级上册.docxVIP

第三单元写作《如何突出中心》学历案统编版语文七年级上册

如何突出中心

大概念：

习得策略，突出中心

核心问题：

如何在写作中突出中心？

学习目标：

1.能够通过回顾《春》《秋天的怀念》《再塑生命的人》三篇文章，明确各篇课文的中心。

2.能够通过研读《济南的冬天》《雨的四季》《往事依依》《再塑生命的人》四篇文章的写作策略，学习如何突出中心的方法。

3.能够通过一件小事、一个场景、一个物品，学会突出中心，表达情感和思考。

学习资源：

《春》《秋天的怀念》《再塑生命的人》《济南的冬天》《雨的四季》《往事依依》《再塑生命的人》

评价任务：

评价任务一：完成“回顾课文，明确文章中心（PO1PO3）

评价任务二：完成“回顾课文，明确文章中心”（PO2PO3）

评价任务三：完成“运用策略，准确表达情感和思考（PO1PO2

PO3）

核心任务：

经过半学期的语文学习，小渝同学自认为自己的写作水平已经达到本班的天花板级别。然而，语文科代表小才告诉他：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合之众。”不服气的小渝邀请你和他结成学习搭子，一起制定“写作达人修炼计划”，共同提高写作水平！

任务一：回顾课文，明确文章中心

学习目标：

回顾已学课文，明确各篇文章的中心。

学习任务：

通过查找古代汉语字典，你们发现“意犹帅也”中的“意”，是指文章的“中心思想”。为了夯实基础概念，你们决定一起回顾下面各篇课文的中心。

《春》

《秋天的怀念》

《再塑生命的人》

任务二：研究写作策略，学习方法

学习目标：

研读课文写作策略，学习作者突出文章中心的方法。

学习任务：

列夫托尔斯泰所说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的,还应该善于把这些思想表达得大家都能明白。为了将自己的思想准确无误的表达出来，你们打算研读《济南的冬天》《雨的四季》《往事依依》《再塑生命的人》四篇文章的写作特点，学习他们突出中心的方法。

1.根据学习支架中的各篇文章的写作特点完成下列表格

课文方法结合课文简要说明

《济南的冬天》

《雨的四季》

《往事依依》

《再塑生命的人》

学习支架：

课文写作特点

《济南的冬天》围绕济南冬天“温晴”的特点，依次描写济南的山景水色，写的内容很多，却眉目清晰，中心突出。

《雨的四季》作者开篇即说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，其后围绕这一中心分别描绘了雨在四季不同的形态和“性格”。

《往事依依》关于和自己学习、成长有关的事写得详，关于其他的事略写或者不写。

《再塑生命的人》作者多处运用铺垫、呼应等手法，写出了莎莉文老师充满爱心的教育对自己人生的重大意义，从而凸显了主题。

2.除了刚刚总结的四种方法外，还能从经典课文中学习到更多的方法，你发现了吗？

在《雨的四季》一文中，作者在开头、行文中、结尾都用了大量的

（表达方式）句。而这些句子分别有_________的作用。

请阅读下面的这篇作文，完成此任务的自我评价。

一件小事

再一次翻开我的笔记本电脑，看到那个熟悉的阶梯状的显示网络信号的图标，我就想起不久之前的一件让我感动的事。

我爸一直都给我留下一个“严父的形象，动不动就发火，让我感到了畏惧。

从海边度假回来后，表弟就说我的那台娇气的笔记本电脑又坏了。“还好这回不是硬件方面的问题，我，一个电脑通，怎么可能修不好呢？”我叫道。我打开电脑，正准备打开浏览器，看看问题，刚打开电脑，就从右下角弹出了气球：“有限的网络访问权限——无法连接到网络。嘿—上不去网络了！这台电脑不是也就没有用了吗？”我想。于是，我开始了对这个问题的“战争。

但是我还是失败了。第一回，修改网络配置，我败；第二回，修改路由器配置，完败；第三回，子网掩码之战，我再败……

第四回，……弄得我唇干口燥，汗流浃背，算了，不修了，我看着都揪心。

于是乎我把电脑交给了我爸。“爸，求求您了，这破电脑您能修好吗？”我几乎是跪着求我爸，生怕他再发火。“行吧，但是你还要学习呢。你这回是不是又考砸了？我爸开始态度还好，但是之后又由睛转阴，肯定又要问责我了。但是在我的一再央求下，我爸还是把电脑收下了。

我忐忑不安地过了一整天，但是到晚上睡觉的时候，我觉得