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幼儿园科学探究主题教案

引言：点亮幼儿心中的科学火花

科学，并非遥不可及的复杂理论，它源于对生活的好奇与探索。在幼儿园阶段，科学探究是幼儿认识世界、发展思维、培养解决问题能力的重要途径。本教案旨在通过一系列贴近幼儿生活、生动有趣的探究活动，引导幼儿主动观察、积极思考、大胆尝试，在直接感知、实际操作和亲身体验中，萌发科学兴趣，初步形成科学探究的意识和方法。我们期望，每一个孩子都能成为小小探索家，在科学的奇妙世界里快乐成长。

一、主题名称：神奇的水

（一）主题背景与理念

水，是生命之源，也是幼儿日常生活中最熟悉的物质之一。孩子们在洗手、喝水、玩水时，常常会表现出对水的浓厚兴趣：他们会好奇水为什么会流动，为什么有些东西会沉在水里而有些会浮起来，水加热后会怎么样……“神奇的水”这一主题，正是基于幼儿的这种天然好奇心和已有经验而设计。我们将引导幼儿通过一系列探究活动，发现水的基本特性，体验水的变化，感受水与我们生活的密切关系，从而激发他们对周围事物的探究欲望和对科学的热爱。

（二）年龄段：中班（4-5岁）

（三）主题活动总目标

1.认知目标：初步感知水的基本物理特性（无色、无味、透明、会流动）；了解水在不同条件下的简单变化（如蒸发、结冰）；知道水对生命的重要性，以及节约用水的初步常识。

2.技能目标：学习运用多种感官（眼、耳、手、鼻）观察、感知水的特征和变化；尝试使用简单的工具（如杯子、滴管、小勺子）进行操作和实验；学习用语言、绘画、符号等方式表达自己的发现和感受。

3.情感态度目标：体验科学探究的乐趣和成功感；培养初步的观察、比较、分析和思考能力；萌发爱护水资源、保护环境的情感。

（四）预设活动时长：2周（可根据幼儿兴趣和实际情况灵活调整）

（五）主题活动网络与领域渗透

*科学领域：核心探究水的特性、变化及相关现象。

*语言领域：围绕水的主题开展谈话、讲述、儿歌、故事等活动，丰富相关词汇。

*艺术领域：进行水拓画、棉签画（水滴）、制作关于水的手工作品等。

*健康领域：了解喝水的重要性，养成勤喝水的好习惯；在玩水活动中注意安全。

*社会领域：讨论水的用途，了解水资源现状，萌发节约用水的意识。

*数学领域：通过玩水感知量的多少、比较容器大小等。

二、活动准备

（一）教师准备

1.环境创设：

*设立“水的探索角”，提供各种玩水工具（透明杯子、瓶子、滴管、小筛子、海绵、注射器、玩水玩具等）。

*布置“水的秘密”主题墙，张贴幼儿关于水的绘画、发现记录，以及相关的图片资料（如海洋、河流、雨滴、雪花等）。

*在自然角饲养小鱼、小蝌蚪等，观察它们的生活环境。

2.材料准备：

*各种透明容器（玻璃杯、塑料瓶、量杯等）、不同材质的布料（棉布、丝绸、塑料布）、海绵、积木、小石头、树叶、羽毛等（用于探索沉与浮）。

*冰块、热水袋或加热装置（注意安全，用于观察水的三态变化，此环节需教师严密看护）。

*颜料、棉签、白纸（用于水拓画或水滴画）。

*关于水的绘本故事、儿歌、视频资料。

*记录纸、彩色笔（用于幼儿记录发现）。

3.知识储备：熟悉与水相关的科学知识，预设幼儿可能提出的问题及解答方式，准备引导幼儿深入探究的提问。

（二）幼儿准备

1.鼓励幼儿在日常生活中留意观察与水有关的现象。

2.请幼儿参与收集一些干净的废旧透明容器、小石子、贝壳等，丰富探索材料。

三、活动过程（以“水的特性”探究活动为例）

活动一：水是什么样的？——初探水的基本特性

*活动目标：

1.通过看、闻、尝（安全前提下）、摸等多种感官感知水的基本物理特性：无色、无味、透明、会流动。

2.学习用恰当的词汇描述自己的发现。

3.对水产生探究兴趣。

*活动准备：透明玻璃杯若干、清水、牛奶、果汁（不同颜色）、托盘、抹布。

*活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的好朋友，它无色无味，我们每天都离不开它，猜猜它是谁？”（引导幼儿猜测是水）

*出示一杯清水：“对啦，是水宝宝！你们想和水宝宝做朋友，了解它吗？”

2.多感官探索，感知特性：

*看一看：

*教师：“请小朋友们仔细看看，水是什么颜色的？”（引导幼儿观察杯中的水，与旁边的牛奶、果汁对比）

*“透过水，我们能看到杯子后面的东西吗？”（将物体放在杯子后面让幼儿观察，感知水的透明）

*闻一闻：

*教师：“水有味道吗？我们来闻一闻。”（提醒幼儿正确的闻气味方法）

*尝一尝（教师先尝，确保安全）：

*教师：“水是什么味道的呢？（在确保水质安全的前提下）老师请勇敢的小朋友来尝一小口。”（强调是无味的）

*摸一