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小学英语课程教学改革年度计划

一、指导思想

本年度小学英语课程教学改革，将紧密围绕国家教育方针及义务教育英语课程标准的核心要求，立足我校小学英语教学的实际情况与学生发展需求。我们将以“立德树人”为根本任务，以发展学生核心素养为导向，聚焦学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。改革过程中，我们强调“以学生为中心”的教学理念，注重教学方式的创新与教学评价的多元，致力于改变传统教学中存在的固化模式，努力构建更具趣味性、互动性和实效性的英语课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中爱上英语、学好英语、用好英语，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

二、现状分析与面临挑战

在过去的教学实践中，我校小学英语教学取得了一定的成绩，学生的基本语言知识和技能得到了较好的普及。然而，我们也清醒地认识到，当前教学中仍存在一些亟待解决的问题。例如，部分课堂教学模式相对单一，有时过于侧重知识的灌输，而对学生语言运用能力的培养略显不足；学生的学习兴趣和主动性有待进一步激发，特别是在中高年级，部分学生出现学习动力减弱的现象；教学资源的整合与利用效率尚有提升空间，数字化教学手段的应用深度和广度不足；评价方式也需要进一步丰富，以更好地反映学生的全面发展。此外，教师队伍的专业素养和教研能力也需持续提升，以适应不断发展的教学改革需求。这些现状构成了我们本年度改革的出发点和着力点。

三、改革目标

（一）总体目标

通过本年度的教学改革，力争在教学理念、教学方法、评价体系及教师专业发展等方面取得实质性突破。初步构建起一套符合我校学情、能够有效促进学生核心素养发展的英语教学体系。具体表现为：学生英语学习兴趣显著提高，课堂参与度明显增强；学生的语言运用能力，特别是听说能力得到有效提升；教师的教学理念得以更新，教学方法更加灵活多样；形成一批具有示范作用的优质课例和教学资源。

（二）具体目标

1.课程内容与教学资源优化：结合学生生活实际和兴趣点，对现有教材内容进行适当的补充、拓展和重组，开发一批校本化的教学素材和活动设计方案。积极探索利用优质网络资源和数字化工具，丰富教学内容的呈现方式。

2.教学方法与课堂模式创新：大力推广情境教学、任务型教学等有效教学方法，鼓励教师根据教学内容和学生特点，设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组合作、项目式学习等，提升课堂互动质量。尝试开展分层教学，关注学生个体差异，满足不同层次学生的学习需求。

3.学生学习方式转变：引导学生从被动接受知识向主动探究学习转变，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。鼓励学生在真实或模拟的语境中运用语言，提高语言实践能力。

4.评价体系完善：构建形成性评价与终结性评价相结合的多元评价体系。增加过程性评价在学业评价中的比重，关注学生的学习态度、参与过程和进步幅度。采用观察、谈话、作品展示、学生互评等多种评价方式，使评价更加全面、客观。

5.教师专业素养提升：通过专题培训、教研活动、名师引领、教学反思等多种途径，提升教师的理论水平、教学设计能力和课堂驾驭能力。鼓励教师积极参与教学研究和改革实践，培养一批勇于探索、善于创新的骨干教师。

四、主要改革措施与实施步骤

（一）深化课程理解，优化教学内容

1.组织课标研读与教材分析：开学初，组织全体英语教师深入学习义务教育英语课程标准，准确把握课程目标、内容要求和教学建议。分年级、分单元开展教材集体研读活动，明确各单元的核心语言知识、技能目标和文化意识渗透点，确保教学方向不偏离。

2.开发与共享校本教学资源：鼓励教师根据学生年龄特点和认知规律，搜集、整理或创编与教材内容相关的歌曲、童谣、故事、动画片段、简笔画、实物教具等教学资源。建立校本资源库，实现资源共享。定期组织优秀教案、课件、作业设计的交流展示活动。

（二）创新教学模式，打造活力课堂

1.开展“活力课堂”教学研讨系列活动：本年度将围绕“如何提升小学英语课堂互动有效性”、“任务型教学在小学英语课堂的实践”等主题开展系列教研活动。通过骨干教师示范课、青年教师汇报课、同课异构等形式，引导教师探索高效、生动的课堂教学模式。

2.推广有效的教学策略与方法：

*情境创设：要求教师在每节课中都要努力创设与教学内容相关的真实或半真实情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

*任务驱动：将教学目标分解为若干个具体、可操作的任务，引导学生在完成任务的过程中学习语言、运用语言。任务设计要贴近学生生活，具有趣味性和挑战性。

*小组合作学习：合理划分学习小组，明确小组成员的职责。设计适合小组合作完成的学习任务，培养学生的协作精神和沟通能力。教师要加强对小组活动的指导和调控。

3.推动信息技术与英语教学深度融合：组织教师学习使用常见的教学APP、在线学习平台、互动白板等数字化教学工具。鼓